www.d4app.comuploadfile2015060624学前儿童健康与体育活动专.pptVIP

学前儿童健康与体育活动专题 章丘电大 孙封霞 第一章 概论 【内容摘要】 本章主要介绍现代三维健康观,健康的影响因素,学前儿童健康的内涵和标准以及健康教育的有关内容,这是学前教育工作者开展学前儿童健康教育的理论基础. 第一节 健康的基本理念 一、医学模式的演变 人们对自身的认识，经历了若干不同的阶段。医学是研究人体健康和疾病及其相互转化的规律的科学。医学的发展在每一个时期都具有不同的特点，这些特点的集中和概括，就构成了不同的医学模式。 1. 机械唯物模式 人们认为疾病是鬼神作怪，健康是上帝或鬼神赐予和主宰的。后来，西方出现了“人是机器”的说法，这种模式看到了健康和疾病的“物质”性，但是它忽视了人的生物性和社会性。 2. 生物医学模式 19世纪以后，进入了“细菌学时代”。人们开始认识到疾病是生物因素引起的，但是，生物医学模式只重视引起疾病的生物学因素，忽视了影响人体健康的心理因素和社会因素。 3. 生物一心理一社会医学模式 随着自然科学和社会科学的迅速发展，心理和生理的关系的重要性愈来愈被人们所认识。社会上的种种事件，通过人的心理反映到机体上，从而影响健康，引起疾病。1977年美国学者C.L.Engel正式提出生物一心理一社会医学模式的概念。该模式研究生物、心理、社会的三方面因素对健康和疾病的影响，只有在三者之间保持相对的动态平衡，才意味着健康。也就是社会生活中的许多事件，都有可能通过影响人的心理，破坏人的健康，引起身心疾病。 第一节 健康的基本理念 二、现代的健康观 不同时代对健康有不同的理解。过去，人们认为“无病”就是健康，或者把健康当作疾病、伤残、功能障碍等词的反义词。从现代的认识来看，这仅仅是对健康的机械理解。早在1948年，世界卫生组织(WHO)就在其宪章中将健康定义为:“健康是身体，心理和社会适应的完满状态，而不仅仅指没有疾病或虚弱现象。”从这一定义可以理解为: 1. 健康是身体、心理和社会适应三方面的完满状态 从基本要求来看，机体应当发育匀称，功能健全；在心理方面应当心理稳定，精力充沛；在社会适应方面应当关系和谐，道德健康。但是完满状态是很不容易达到的，而且在不同条件下可能有不同的标准。 2. 健康和疾病是互相演变的过程 生命存在的三种状态：健康—亚健康—疾病 健康是动态过程，也是机体不断调节和维持的平衡状态。这种平衡表现在个体内部，也表现在个体与环境(包括其他个体)之间，一旦机体出现某种平衡失调，便脱离正常状态，可称为“不健康”或异常。 所谓疾病是“产生症状和体征的异常生理或心理状态”； 所谓亚健康是介于健康与疾病之间的生理，心理功能低下的不健康状态，可称之为“灰色状态”或“第三状态”。 疾病一般是由健康经“亚健康”或前疾病状态发展而来，即由健康到疾病是一个连续的互相演变的过程。 总之，此定义破除了“无病即健康”的传统观念，从机体、心理、社会适应三方面提出了健康的要求，使健康的概念更加全面，有力地促进了医学模式的发展，表达了人类对完满健康的追求。 第一节 健康的基本理念 三、健康的评价标准 世界卫生组织对人的健康制订的标准包括躯体和心理的健康状态。 其中躯体可用“五快”来衡量：吃得快、走得快、说得快、睡得快、便得快。 心理健康可用三良好来衡量：良好的个性、良好的处世能力、良好的人际关系。 四、影响健康的主要因素 人的身体，心理和社会适应的健康状况有赖于环境，机体和病因三者的平衡关系。健康是许多相互交叉、渗透、影响、制约等因素综合作用的结果。保健学家把这些影响因素归纳为四类: 1．环境 包括自然环境和社会环境。影响人类的自然环境包括化学因素、物理因素与生物因素。有些是自然界固有的，有些是人类制造的，但都以自然因素的形态对有机体产生影响。个体和人群的健康，除了受自然因素的影响外，更重要的还受到政治、经济、文化、教育、风俗习惯等社会因素的影响。 2．生物学基础 包括机体的生物学和心理学因素。身体健康是心理健康的基础，而心理健康又是身体健康的必要条件。生理活动与心理活动是相互联系，相互影响的。 3．生活方式 生活方式是影响人体健康的重要因素，是指人们长期受一定文化、民族、经济、社会、习俗、规范，特别是家庭影响而形成的一系列生活习惯、生活制度和生活意识。随着生活水平的提高，危害人类健康的因素也有生物病原体逐步转为不良生活方式。现代社会中的“富贵病”，其致病因素与生活方式有十分重要的关系。儿童发生营养不良也与偏食、挑食、过食等不良生活方式有关。 4．卫生保健设施 我国的健康服务也逐步从重视疾病的治疗扩大到防治并举，从身体健康服务扩大到身体、心理、社会适应的健康服务。 第二节 学前儿童健康观 一、学前儿童健康的基本特性 学前儿童健康具有以下特性: 1．学前儿童健康主要包含身心层面的健康。对于道德发展水平十分有限