2014人教版七年级数学下册《6.1平方根》第1.2.3课时课件选编.ppt

(1)你能将这个问题转化为数学问题吗？ (3)长方形的长和宽与正方形的边长之间的大小关系是什么？ (2)如何求出长方形的长和宽？ 例2 小丽想用一块面积为400cm2为的长方形纸片，沿着边的方向剪出一块面积为300cm2的长方形纸片,使它的长宽之比为3:2． (4)小丽能用这块纸片裁出符合要求的纸片吗？ 四、综合应用，巩固所学 解：设长方形纸片的长为3x cm，宽为2x cm. 根据边长与面积的关系得 3x ? 2x=300 ， 6x2=300 ， x2=50， 　 ， 故长方形纸片的长为 ，宽为 　 ． 因为50＞49，得 ＞7，所以 ＞3×7=21，比原正方形的边长更长，这是不可能的．所以，小丽不能用这块纸片裁出符合要求的纸片． 四、综合应用，巩固所学 五、归纳小结 举例说明,如何估算算术平方根的大小． 第六章 实数 6.1 平方根(第3课时) 一、思考类比，归纳概念 由于 ， 所以这个数是3或-3. 思考 3是9的算术平方根， -3与9的算术平方根有什么关系？ 如果一个数的平方等于9，这个数是多少？ 根据上面的研究过程填表： 如果我们把 分别叫做 的平方根，你能类比算术平方根的说法，说出什么是平方根吗？ 类比 一、思考类比，归纳概念 一般地，如果一个数的平方等于a，那么这个数叫 做a的平方根或二次方根．这就是说，如果 ， 那么x 叫做a的平方根． 例如：3和-3是 9的平方根， 简记为±3是9的平方根． 定义 一、思考类比，归纳概念 ±3表示＋3和－3两个数. 例1 下列说法是否正确？为什么？ (1)5是25的平方根． (2)25的平方根是5． 解:(1)正确.因为52=25，所以5是25的平方根． (2)不正确．因为(±5)2都等于25，所以25的平方根是±5． 注意：判断一个数是否为另一个数的平方根与求一个数的平方根的区别! 一、思考类比，归纳概念 判断下列说法是否正确： (1)0的平方根是0； (2)1的平方根是1； (3)-1的平方根是-1； (4)0.01是0.1的一个平方根. 练习 一、思考类比，归纳概念 × × × √ 二、定义运算，举例示范 求一个数a的平方根的运算，叫做开平方. 定义 两图中的运算有什么关系呢？ 填空： 平方 开平方 例1 求下列各数的平方根： 　解：(1)因为(±10)2=100， 　　　　所以100的平方根是±10． 即 ． 二、定义运算，举例示范 (1) (2) (3) (4) (5) 例1 求下列各数的平方根： 二、定义运算，举例示范 (1) (2) (3) (4) (5) 解：(2)因为 ， 　　　　所以 的平方根是 ． 即 ． 例1 求下列各数的平方根： 二、定义运算，举例示范 (1) (2) (3) (4) (5) 例1 求下列各数的平方根： 二、定义运算，举例示范 (1) (2) (3) (4) (5) 解：(3)因为(±0.5)2=0.25， 　　　　所以0.25的平方根是±0.5． 即 　 ． 例1 求下列各数的平方根： 二、定义运算，举例示范 (1) (2) (3) (4) (5) 解：(4)因为 ， 　　　　所以 的平方根是 ． 即 ． 例1 求下列各数的平方根： 二、定义运算，举例示范 (1) (2) (3) (4) (5) 解：(5)因为02=0， 　　　　所以0的平方根是0． 即　 ．