2013年高中数学教学论思想与方法函数与方程的思想方法 新人教版2013年高中数学教学论文 思想与方法函数与方程的思想方法 新人教版.pdfVIP

函数与方程的思想方法概述 函数与方程的思想是中学数学的基本思想，也是历年高考的重点。 函数的思想，是用运动和变化的观点、集合与对应的思想，去分析和研究数学问题中的 数量关系，建立函数关系或构造函数，再利用函数的图像和性质去分析问题、转化问题，从 而使问题获得解决。函数思想的精髓就是构造函数。 方程的思想，是分析数学问题中变量间的等量关系，从而建立方程或方程组，通过解方程 或方程组，或者运用方程的性质去 分析、转化问题，使问题获得解决。 方程的思想与函数的思想密切相关，函数与方程的思想方法，几乎渗透到中学数学的各个 领域，在解题中有着广泛的运用。对于函数 ? xfy )( ，当 y ? 0 时，就转化为方程xf ? 0)( ， 也可以把函数式 ? xfy )( 看做二元方程 y ? xf )( ? 0 ，函数与方程这种相互转化的关系十 分重要。 函数与表达式也可以相互转化，对于函数 ? xfy )( ，当y ? 0 时，就转化为不等式 xf ? 0)( ，借助与函数的图像与性质可以解决不等式的有关问题，而研究函数的性质，也 离不开解不等式。 数列的通项或前 n 项和时自变量为自然数的函数，用函数观点去处理 数列问题也是十分 重要。 n * 函数 ??? Nnbxaxf )()()( 与二项式定理密切相关，利用这个函数，用赋值法和比 较系数法可以解决很多有关二项式定理的问题。 解析几何中的许多问题，例如直线与二次曲线的位置关系问题，需要通过解二元方程组 才能解决，这都涉及二次方程与二次函数的有关理论。 立体几何中有关线段、角、面积、体积的计算，经常需要运用列方程或建立函数表达式 的方法加以解决。建立空间向量后，立体几何与函数的关系就更加密切。 函数思想在解题中的应用主要表现在两个方面：一是借助初等函数的性质，解有关求值、 解（证）不等式、解方程以及讨论参数的取值范围等问题;二是在问题的研究中，通过建立 函数关系式或构造中间函数，把所研究的问题转化为讨论函数的有关问题，达到化难为易、 化繁为简的目的。 高考中的方程和不等式问题包括方程、不等式的求解及方程、不等式观点的应用，可以 分成 逐渐提高的四个层次。 第一层次：解方程或不等式，主要是指解代数（一次、二次等）方程或不等式，指数、对 数方程或不等式，三角方程或不等式，复数方程等； 第二层次：对带参数的方程或不等式的讨论，常涉及二次方程的判别式、韦达定理、区间 根、区间上恒成立的不等式等问题； 第三层次 ：转化为方程的讨论，如曲线的位置关系（包括点与曲线及直线与曲线的位置 关系）、函数的性质、集合的关系等； 第四层次：构造方程或不等式求解问题。 其中第三、四层次（特别是第四层次）已经进入到方程、不等式观点应用的境界，即把方 程、不等式作为基本数学工具去解决各个学科中的问题。 纵观中学数学，可谓是以函数为中心，以函数为纲，“纲举 目张”，抓住了函数这个“纲” 用心? 爱心? 专心? 就带动起了中学数学的“目”。即使对函数极限、导数的研究，也完全是以函数为对象、为 中心的。熟练 掌握基本初等函数的图像和性质，是应用函数与方程思想解题的基础。善于 根据题意构造、抽象出函数关系式是用函数思想解题的关键。 经典例题： 一． 函数思想 所谓函数思想，不仅仅是使用函数的方法来研究和解决函数的问题，它的精髓是运用函数分 析问题、、解决问题的观点、方法，是通过构造函数关系，使用函数方法来解决问题的思想。 1. 构造函数，运用函数的性质 例 1.（1）已知关于 x 的方程 2 cos2 axx 2 ??? 0 有唯一解，求a 的值； （2）解不等式 2 xxx x 2 ???????? 0)2)1(1)(1()21( 。 分析：（1）构造函数 2 cos2)( ??? axxxf 2 ，则问题转化为求xf )( 的零点唯一时的