2015届南京市高三历史教师培训资料：2014江苏高考历史卷典型错误分析及对策研究(共36张)选编.ppt

2014江苏高考历史卷典型错误分析及对策研究 总的印象 1、“以稳为主、稳中有变、稳中出新”的原则，知识和能力结构分布合理，不刻意“追热点”，内容均是平时教学考中常见的主干知识，没有出现“偏题”、“怪题”。 2、通过试题材料的选取和设问角度的变化，体现厚重的历史学科特色。主观题谨慎开放，梯度明显，蕴含现实热点，彰显试卷活力，展示学科魅力。 3、试卷全部通过新材料，设置新情境，提出新问题，考查学生获取信息、筛选信息，论证观点的能力。情景材料基本沿袭传统的文本形式为主，兼有表格形式（如15、22、24A题）、漫画（第6题）、印章（第11题）。试题设问取消了组合选择题和否定式选择题。主观题指向明确，注重内在的逻辑梯度。 4、选修内容的考查突出必修与选修之间的关联度，且比较单一。 客观题部分 选择题分布情况： 中古史 中近史 中现史 世古史 世近史 世现史 4题 3题 4题 1题 5题 3题 必修一 必修二 必修三 6题 8题 6题 客观题涉及的考点 中国古代史部分： 儒家民本思想；雕版印刷术；市的建立与发展；海禁政策 2.中国近代史部分： 鸦片战争；近代社会习俗变迁；自然经济解体 3.中国现代史部分： 新中国民主政治；万隆会议；家庭联产承包责任制；教育现代化 4.世界古代史 罗马法（公民法） 5.世界近代史 人文主义思是想；德意志代议制；近代自然科学；19世纪以来世界文学 6.世界现代史 罗斯福新政；世纪之交政治格局；经济全球化 2. 唐前期规定“诸非州县之所不得置市”。后期则规定:“ 中县户满三千以上,置市令一人、史二人,其不满三千户以上者,并不得置市官。若要路须置,旧来交易繁者,听依三千户法置”。由此可见唐后期 A． 市的建置制度已有所调整 B． 县不满三千户绝不许设市 C． 市的交易不再受官府监管 D． 只有州县所在地才许设市 4. 明隆庆初年,“ 抚臣涂泽民用鉴前辙,为因势利导之举,请开市舶,易私贩而为公贩,易只通东西二洋,不得往日本倭国,亦禁不得以硝黄、铜、铁违禁之物夹带出海。奉旨允行,凡三十载,幸大盗不作,而海宇宴如。”这说明当时 A． 官府废止明初以来“海禁” B． 官府有条件地开放“海禁” C． 巡抚掌握对外贸易决策权 D． 官方朝贡贸易体系已瓦解 13.“佛罗伦萨人文主义派甚至采取更惊人的步骤,他们反对对财富的谴责,并且创立这样一种学说:在上帝眼中,贫穷并不是显示品德的惟一方法。”由此可见,人文主义者 A． 鄙视贫穷 B． 认为财富即道德 C． 揶揄上帝 D． 反对安于清贫的说教 16.《美国自由的故事》写道:美国人遇到了“两套对立的自由概念的体系”,一种是“为私营企业”自由服务;另一种是以“一种对财富平等的分享”为基础的“社会化的自由”。事实表明,大多数美国人在1936 年时都接受了这样的观点:自由必须包含由政府保证的经济安全。由此可知 A． 罗斯福新政体现了第一种关于“自由”的观念 B． 罗斯福新政体现了“另一种”关于“自由”的观念 C． 大多数美国人认为政府应当保障公民的政治自由 D． 大多数美国人认为“自由代表着从物质的无保障中得到解放” 19.美国学者亨廷顿说:“ 美国是目前世界上唯一的超级大国,在解决重大国际问题时,如果没有其他大国合作,美国也孤掌难鸣。……大国在解决国际重大问题时所采取的联合行动如若得不到美国的支持,这种行动也是劳而无功的。”以上关于世界格局的表述可概括为 A． 单极加多极的世界格局 B． 诸强争霸的世界政治格局 C． 美国称霸世界的单极格局 D． 实力相当大国并存的多极格局 对选择题训练的几点看法 要在教学中注重基本知识、基本思想 要注重知识的点与线、点与面的关系 要提倡创新、提倡提升能力，不要简单固化学生的思维 要注重审题训练，尤其是“中心词” 要注重知识的拓展和延伸 要注重对高思维含量 题目的精选、精练、精讲 主观题部分（22、24B） 22.小论文 22.（13分）1885年早期维新志士王韬主掌上海格致书院，延请洋务大员，命题考士，士子们应时而对，颇多新见。从主考人员、考核内容和考核结果来看，王韬课士的整个过程体现出新旧杂糅的时代特征。阅读下列材料： 材料一 上海格致书院课士题表 类别 命题者 试题 格致（自然 科学）类 龚照瑗 泰西格致之学与近刻翻译诸书，详略得失，何者为最要论。 教育类 刘坤一 中国一乡一邑，皆有书院，大率工文章以求科举。而泰西艺学，亦各有书院，……中西书院不同，其为育才一也。或谓纲常政教，中国自有常经，惟兵商二途，宜集思以广益，第中西之载籍极繁，一人之材力有限，果何道而使兼综条贯，各尽所长欤？试互证而详论之。 治术类 周馥 中国近日讲求富强之术，富以何者为先论。 ——据王尔敏《王韬课士及其新思