1告辞单调让课堂嗨起来蔡笑梅.docVIP

学科：小学语文 题目：《告别单调，让课堂“嗨”起来》 单位：渌田镇中学 姓名：蔡笑梅 告别单调，让课堂“嗨”起来 摘要：教师在课堂教学中要做到——以学生为主体，充分发挥学生的主体作用，激发他们的学习兴趣，调动他们学习的积极性，真正做到教师只是课堂教学中的组织者、引导者，真正的主人，是学生。那么，如何营造活跃、宽松的课堂气氛？如何让看似生硬的课堂“嗨”起来呢？这无疑成为教师们的头等大事了。 关键词：小学 课堂 活跃 氛围 正文 在日常教育教学中，如何让单调的课堂变得活跃，让孩子们能“嗨”起来？从课堂教学过程来看，可以从以下几方面着手： 　　一、趣味性的开始 我喜欢在上课开始前，带着孩子们一起玩玩游戏，唱唱孩子们近期喜欢的歌曲，或者以竞赛的形式，让孩子们背背故事，讲讲小故事，这样，不仅让学生从进入轻松的学习状态，活跃课堂氛围，而且能集中学生的注意力，为新课的学习作好铺垫。 二、让想象的翅膀去激发课堂气氛 我经常设置一些有趣的，带有挑战意味的，悬念式的情境，调动学生的参与积极性，让课堂气氛活泼起来。学生在悬念下产生认知矛盾，对疑问有了探究的欲望，自觉地去思考问题、分析问题和解决问题。课堂上让学生大胆发言，组织讨论学习，课堂气氛活跃，激发了学生的思维，碰撞出灵感的火花。比如：在教学小学一年级下册《小壁虎借尾巴》这一课中，让孩子们去想象：如果燕子阿姨，小鱼姐姐，牛伯伯，它们的尾巴借给了小壁虎，会发生什么事情？孩子们的想法很天真，很乐意去想象这些事情，课堂的气氛也得到了一定的升华。 三、手脑风暴，调动课堂气氛 　　教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“儿童的智慧在他的手指尖上。”这句话的意思是说，儿童多动手操作会促进智力的发展。动手操作的过程，调动了学生的感官参与，手脑结合。学生的思维离不开动作，动手操作是智力的源泉，发展的起点，激发了学生对操作活动的兴趣。动手操作建立学生的表象思维，是学生的直观学习，把书本内容生动化，让语文学习更加形象，课堂学习气氛不再是讲和听的形式。比如，学生在课外进行剪报活动，把用到的知识、语句剪下来，粘贴在教室的“知识角”这里，不仅增加了孩子们的记忆，也让这堂课变成了一种布满情趣的活动课。 四、让掌声和赞许声，在课堂循环不止 “好孩子是夸出来的”，因为，人类本质最殷切的需要就是渴望被赏识。赞赏是廉价的，也是无价的。同学的掌声，老师的赞扬，小小的奖品，都是学生走向成功的力量源泉。课堂上采用多种表扬方式：或用赞许的口吻——“宝贝，你怎么这么厉害？”“你的想法真棒!”“你想象力真丰富!”“你们认真读书的样子真可爱”……或用亲切的动作——拍拍肩膀，赞许的点一下头，微微一笑，一个拥抱。不光赞赏一个两个，而是赞赏一群一批，甚至全班；不是虚伪的应付的，而是真真切切实实在在的。有了赞赏这一“添加剂”，学生在学习中就能常常感受到成功的喜悦、学习的乐趣，课堂气氛活跃，学习效果好。可以说，赞赏出创造力，赞赏出学习兴趣，赞赏出进步的学生，赞赏出有特点的学生。通过赞赏融洽了师生关系，活跃了课堂氛围， 激发了创造热情，对学生的学习质量和能力养成起着十分明显的促进作用。 　 五、灵活运用各种教学手段，充分激发学生的学习的兴趣 　　在课堂教学活动中，我经常利用多媒体技术——班班通，这一使教学形式和教学方式变得灵活多样，彻底改变了过去单调的课堂教学方式；让多媒体技术与语文课堂教学环节有机结合，生动有趣的教学形式激发了学生的学习兴趣，从而提高了课堂教学效果。例如，教学《美丽的小路》一课时，为了让学生真实地感受美丽的小路和堆满垃圾的小路。我拍下了许多生活中常见的图片，再配上适合的背影音乐，制作成幻灯片，从而让学生真实、生动地感受小路的美以及堆满垃圾的场景。通过多媒体技术不仅可以感染学生，更重要的是可以使课堂教学活动生动有趣，调动学生对语文学习的兴趣和爱好，让学生喜欢语文学习，爱上语文，这样就激发了学生的学生情趣和学习兴趣。 　 　 总之，一堂优质的语文课，良好的课堂气氛是必不可少的。这不仅能拉近孩子与老师之间的距离，还能提高课堂效率。特别是低年级的孩子们，他们生性活泼、好动，注意力不持久，因此，课堂气氛显得尤为重要。如果课堂气氛不适宜，一味的单调，死板，呈现消极、沉闷的局面，学生的思维就会感到压抑，从而降低了学习的热情和兴趣。创设良好课堂氛围的方法有很多，需要我们在教育教学中不断去的去发现和总结，相信这样的教学能把孩子们引入学习的自由天地，让原本单调乏味的课堂“嗨”起来，让孩子们在快乐中学习，在学习中得到快乐。 参考文献： 1、《小学生心理辅导札记》毛蓓蕾； 2、《教学教育过程最优化》巴班斯基； 3、《课堂中的皮格马利翁——教师期望与学生智力的发展》罗森塔尔.雅各布。