物理7-1力导学案.docVIP

§7.1 力 科目 主 备 课 型 时 间 审核 同组成员姓名 物 理 马爽 新授课 2013年3月 初二物理组 教 学 目标 知识与技能 1．知道力的概念和力的单位。 2.知道力的三要素，能用示意图表示力。 过程与方法 1．通过活动和生活经验感受力的作用效果。 2.了解物体之间力的作用是相互的，并能解释有关现象。 情感态度 价值观 1．观察和体验过程中，培养学生的科学态度。 2.从力的三要素表示的事例中认识科学方法的价值。风。 学习重点 力的概念和力的单位；力的三要素，用示意图表示力。 学习难点 力的概念，认识物体间力的作用是相互的。 【学习过程】 一、学、研（相互合作、交流，共同成长、提高） 1．小刚拉弹簧 小明压气球 射箭运动员拉弓 篮球运动员传球 马拉车 推土机推土以上这些事例中都有力存在，你能找出这些事例中的共性吗？请结合课本2页给力下个定义吧！ 力是 。 力的单位是 ，简称 ，符号 。 你能说出上述例子中谁是施力物体，谁是受力物体吗？ 阅读课本第3页 并结合上题中的事例和演示实验，你能总结一下力的作用效果有哪些吗？ 力可以改变 ，力可以改变 。 3.力的大小、方向不同，作用效果就不同。阅读课本4页的想想做做，思考除了力的大小和方向， 也能影响力的作用效果，习惯上把它们称为力的三要素。 4．在受力物体上沿着 画一条线段，在线段的末端面一个箭头表示 ，线段的起点或终点表示 ，在同一图中，力越大，线段应该越长。用语言描述一个物体所受的力?并用力的示意图把这个力表示出来。 5．阅读课本5页的想想做做，你是怎样理解“物体间力的作用是相互的”？ 举例说明力的作用是相互的。 三、达 1．根据力的作用效果可以感知力的存在。以下事例中可以说明力能改变物体运动状态的是 （ ） 2．球比赛中，主攻手用大小不变的力扣球，球的落地点和旋转性不还同，这说明主攻手施加的力的 和 不同，因此所产生的作用效果也不尽相同；力的作用效果不仅跟 有关，还跟 及 有关。 3．下列四个事例中，其中与另外三个力所产生的作用效果不同的是( ) 全品中考A．人对拉力器的作用力可使弹簧伸长 B．杆对台球的作用力可使台球由静止开始运动 C．守门员对足球的作用力可使运动的足球静止 D．拦网队员对排球的作用力可使排球改变运动方向 4．（）如图2所示为小明拉车的情景， 请画出绳子对车的拉力示意图． 5．风吹草动，施力物体是 ，受力物体是 。 6.如图3所示，让一条薄钢条的一端固定，现分别用不同的力去推它，使它发生如图4中A、B、C、D所示的性变，如果力F1=F3=F4F2，那么 （1）能说明力的作用效果与力的大小有关的图是图 ???和图???? 。 ? （2）能说明力的作用效果与力的方向有关的图是图??? 和图????? 。 ? （3）能说明力的作用效果与力的作用点有关的是图?? 和图????? 。 7.如图9所示，小强和小丽坐在滑板车上，各自握住绳子的一端，同时向相反地方向用力拉动绳子。请你写出在此情境中涉及的两个物理知识。 三、思 回顾本节课所学的知识，把重点内容同桌间互说一说，并整理导学案。 备 注 §7.2 弹力 科目 主 备 课 型 时 间 审核 同组成员姓名 物 理 马 爽 新授课 2013年3月 初二物理组 教 学 目标 知识与技能 1.知道什么是弹力，弹力产生的条件是什么。 2.能正确使用弹簧测力计。 过程与方法 通过探究弹簧测力计的使用过程，进一步掌握使用测量工具的基本方法。 情感态度 价值观 1．通过对弹簧测力计使用的探究，养成乐于探索日常用品中科学道理的情感，提高科学探索新器件的能力。2.在实验过程中养成严谨的科学态度。 学习重点 弹力及弹簧测力计的使用。 学习难点 弹力的概念及产生条件 【学习过程】 一、弹力 1.阅读课文第一、第二自然段，用直尺、皮筋、橡皮泥等做实验体会物体的形变及其由形变产生的力，回答