(教师版)高中诗词曲鉴赏之8种常见题型.doc

精锐教育学科教师辅导讲义 讲义编号 学员编号： 年 级： 课时数：3 学员姓名： 辅导科目：语文 学科教师：余卓 课 题 诗词曲鉴赏：八种常见题型 授课时间： 2010 教学目标 1.鉴赏占代诗歌作品的形象、语言和表达技巧 2.评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度。 教学内容 上堂课回顾 课内学习 新课辅导 诗词曲鉴赏：八种常见题型。 考纲要求 （一）识记课文中所涉及的著名作家、作品及与课文相关的文学和文化常识 1．? 读诗，把握诗歌思想感情（读标题，读作者，读诗文，读注释） 2．? 审题，明确考查的题型（意境型、炼字型、形象类、鉴赏类、评价类） 3．? 作答，尽量运用术语，按照不同题型的答题步骤去作答。 温馨提示： 古诗鉴赏题的问答模式及应对策略：八种题型 ●第一种模式：分析形象型 1．??? 人物形象 提问方式：诗中塑造了一个怎样的人物形象？ 答题步骤：①什么形象②分析形象的基本特征③形象的意义 2．??? 物象（被作者人格化了的描写对象，可以是景物，也可以是动物或其它事物，一般是指咏物诗中的“物”） 提问方式：诗人笔下的某物是一个怎样的形象？抒写诗人怎样的思想感情？ 答题步骤：①提炼所写物象特征的词语，挖掘物象的内在品格、精神②抓物与志的契合点 【2012黄埔区一模】 寄全椒山中道士 韦应物 　 今朝郡斋冷，忽念山中客。 　　 涧底束荆薪，归来煮白石①。 　　 欲持一瓢酒，远慰风雨夕。  落叶满空山，何处寻行迹。 【注释】①煮白石：葛洪《神仙传》云：“白石先生者，中黄丈人弟子也，尝煮白石为粮，因就白石山居，时人故号曰白石先生。” 14．从看，这是一首诗。（1分）15．对本诗分析不正确的一项是（ ）（3分） A．。 B．C．。 D．16．这一加以。（4分）14．（1分）思念（或怀念、寄赠）友人。 15．（3分）C 16．（4分）本诗为我们描绘了一位隐居山中的道士形象；（1分）他生活简朴、远离尘嚣、行踪飘忽；（2分）这一形象对世俗中过分追求名利的人而言，具有积极的警醒意义。（1分） 【自选】 瀑布联 千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。 溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。 [注]据《唐溪诗话》记载，此诗的前两句为黄檗禅师所出，后两句为唐宣宗李忱所对。 简要分析诗中塑造的“瀑布”这一艺术形象。涓涓细流不辞辛劳，汇集成一落千丈，雄伟壮观的瀑布，而后又谢绝溪涧的挽留，继续向前，流向大海，决心化作汹涌澎湃的波涛。这“瀑布”乃是胸怀大志，不惧艰难，不达目的誓不罢休的志士的化身。 这是一首托物言志的诗，描绘了冲决一切，气势磅礴的铺平的艺术形象。首句抓住瀑布形成的曲折过程，赋予无生命之物以活生生的性格，“不辞劳”，三字有强烈拟人化色彩，充溢着赞美之情；第二句着重表现瀑布气象的高远，寓有人的凌云壮志，又含有慧眼识英雄的意味；第三句在诗情上是小小的回旋，小小溪涧式的安乐并不能使瀑布满足，它心向大海，不断开辟前程；末句更有冲决的力量，表现出一往无前的信心和决心。瀑布的性格至此得到完成。 提问方式：这首诗描绘了怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？∕这首诗营造了一种怎样的意境？ 答题步骤：①描绘诗中展现的图景画面。描述时一要忠于原诗，二要用自己的联想和想象再加以创造，语言力求美。 ②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。 ③分析作者的思想感情。切忌空洞，要具体。比如光答“表达了作者伤感的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。 【2012闵行二模】 浣溪沙 王国维 爱棹扁舟傍岸行，红妆素蓞斗轻盈。脸边舷外晚霞明。 为惜花香停短棹，戏窥鬓影拨流萍。玉钗斜立小蜻蜓。 注：素萏：白荷花。流萍：水面的浮萍。 14.这里的“浣溪沙”是 。（1分） 15.下列对这篇作品理解不正确的一项是：（ ）（2分） A.这首词表现了江南