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PEP英语五年级上册Unit4 What can you do 第二课时
教学反思
祖山明德小学 方蕊
本节课的主要内容是小学英语第五册第四单元的第二课时,要求学生能讲述自己可以做的家务活以及学会询问朋友能做什么。是一堂以话题为主的情景对话课。它以听说训练为主线,通过看、听、说、演练、等一系列教学活动,使学生获得最基本的英语听说能力,并在教学中充分激发学生强烈的学习愿望。这节课基本上达到了预期的教学目的。
1、设计较新颖。
对话教学就象一盘很难做好的菜,原料很简单,但怎样才能烹制出可口的味道了呢?为了使内容更充实,通过创设情景,示范教学内容,习得语言知识点。并在掌握课本知识之后,启发学生的思维,组织学生实践,通过设置情景Today is Mother’s Day等形式,培养了学生的语言交际能力。教学环节遵循从易到难,由简到繁的认知规律多媒体 HYPERLINK \t _blank 课件简洁明了,恰到好处。
2、体现了学生的主体地位。
纵观这节课,我设计了大量的活动,如歌谣、开火车操练句型、分分合合说句子,师生交际,生生交际等。学生参与面较广,充分调动了学生学习英语的积极性。整节课充分体现了以生为本的教育理念,安排了多样的学生活动,其中有个人、两人、小组的,有教师指导性的,也有需学生独立或合作完成的。让他们通过小组合作,Pair work学会与他人交流,从而使学生的思维和想像力、协作和创新精神等综合素质得到发展。并以“小组比赛”的方式,充分调动了全体学生的参与积极性。
3、模拟情景,实现了学以致用的教学目标。
我通过创设情景,将学习内容与学生的实际生活相结合,使学生身临其境,从而达到了学以致用的目的。例如,在新授前,我创设了let’s chant来引入师生对话,把新词新句融入到旧知旧句型当中。在教授完对话后,我又创设了母亲节情景,课件出示对话支架让学生自由练说,根据自己的实际情况组织新对话,充分把学生的现实生活与教学内容相结合,达到学以致用之目的。
4、存在的不足
本节课我利用了情景,听说,多媒???辅助等教学方法,倡导了交际任务型教学,但在整个的教学过程中,对多媒体操作不熟练,教学节奏慢,影响了教学效果;还对学生这头放手得不够“松”,还没达到真正去体现放手,由学生自主学习的效果。特别是在最后一环节中,由于时间预设的欠缺,如果再多一点时间让学生去交际,面向全体,使每个学生都有机会去表演,那也许会更好些。
还有,就是有些环节教师输入的较多,可以适当的让学生也输出一些,那样,就更体现学生的主体地位了。
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