“有几瓶牛奶”观后感.docVIP

《有几瓶牛奶》观后感 黄岭小学：汪德胜 看了视频后，感触颇深！从头到尾，唐老师都深深地吸引了我：她精炼的语言，抑扬顿挫的语调。唐老师的这一课教学重点是渗透转化思想，应用“凑十法”，正确计算9加几的进位加法，教学关键在于启发学生将9加几转化为10加几，“凑十法”的思考过程是本节课的难点。下面谈谈几点我的看法： 1、唐老师谈话导入，激发学生兴趣。在学习这节课前，学生已学习掌握了11～20各数及10加几、减几。学生对得数是10以内的加减法已有了一定基础。在此基础上，唐老师以孩子的生活实际导入，利用课件出示了1箱有9瓶牛奶，1箱有5瓶牛奶的情景图，请学生们提出问题。既可激发学生的兴趣，也为后面凑十法奠定了基础。 2、让学生经历自主探索的过程 本节课唐老师围绕学生“发现问题——提出问题——解决问题”的教学过程，并让学生动手操作，通过摆小棒、计数器等学具直观地帮助学生寻求解决办法，形成感性认识后，逐步抽象出9加几的计算方法。新的课程标准和新的教材倡导方法多样化，目的是发散学生思维，让学生从自己的角度，用自己的方法去尝试解决问题，唐在设计时让学生选择自己喜欢的算法计算，并在小组内交流，目的是让学生先自己优化。 3、 在后面的练习中，教师并没有把这种凑十法强加于每个学生，而是让他们选择自己喜欢的方法去做，也让学生说出了自己不同的解答方法，有的是通过数的方法得出答案，教师给予了鼓励，有的是通过学习掌握了凑十法，教师给予了肯定，这一过程更体现了教师对个体差异性的尊重，让不同层次的学生都得到了充分的发挥。体现了不同的人在数学上获得不同的发展。