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PAGE  PAGE 17 一年级上册语文教材梳理 单元及主题汉语拼音内容主要知识点单元目标课标要求备注汉语拼音1.声母： (1) 形近字母： b—d—p—q： 这几个声母都是由一竖和一个半圆组成的，只是半圆所在的位置不一样，学生最容易混淆。在复习时，我们可以结合一些顺口溜帮助学生记忆，比如：像个6字bbb，9字反写ppp，6字反写ddd，像个9字qqq。或是b和d对面坐，肚子向左的是b，肚子向右的是d……还可以让学生动手用小棒和半圆拼一拼，摆一摆，在游戏中加深印象。 n—h、t—f：这两组声母的字形比较像，可以让学生用顺口溜读一读，或是动动手，用手指摆一摆这几个字母的样子。 (2) 音近字母：特别是南方人的语音缺陷是鼻、边音不分，前、后鼻韵母不分，这几组就要特别加强练习：n—l、z—zh、c—ch、s—sh。 (3) 顺序：声母???唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翘舌音、 平舌音，特定声母y、w的顺序排列。我们的教材将翘舌音和平舌音的教学顺序互换位置，是为了先易后难，便于教学。但是在记忆声母表的顺序时，就应给学生指出，翘舌音在前，平舌音在后。 2.韵母：韵母按单韵母、复韵母、鼻韵母的顺序排列。 形近：ie—ei、iu—ui、un—ün 音近：en—eng、in—ing、eng—ong 3.整体认读音节：整体认读音节的特点是要整体认读，不用拼读。在帮助学生记忆时，可以告诉学生：第一行跟相关声母相应，第二行和相关单韵母相应，第三行前两个和相关复韵母对应，第四行和鼻韵母响应。这样一组一组来记更容易些。 4.标调规则：关于汉语拼音的标调规则，可以帮学生复习有关的儿歌：见a别放过，没a找o、e，i、u并列标在后。儿歌背起来小朋友都会背，关键在于运用。在实际运用时，最容易错的就是i、u并列出现的情况。要放在实际的词语环境中让学生反复练习。 5.拼写规则：j、q、x、y与ü相拼的规则。很多学生在音节的合成时都知道ü上的两点要去掉，反过来，音节的分解时，比如：jú?? （??? ）—（??? ），有的学生就不知道上的两点要还原了。 关于拼音，复习的形式可以有：1.按顺序默写声母表或填写声母。 2.找出音节中的声母或韵母。 3.分解音节或合成音节。 4.看图把音节补充完整。 5.给音节标声调。 6.在音节中找出整体认读音节。 7.看图选择正确的音节。 8.分别找出声母、韵母、音节。 1、能读准声母、韵母，准确拼读音节，读准四声及轻声音节。 2.能背诵《声母表》、《韵母表》、《整体认读音节表》。 3.能按要求在四线格里规范书写声母、韵母和音节。 4.能借助汉语拼音认读汉字，能根据拼音写出要求学会的汉字、学说普通话。 1、正确书写声母和韵母；熟记《汉语拼音字母表》。 2、准确地拼读音节。 3、正确书写声母、韵母和音节。 单元及主题第一单元 识字（一）内容主要知识点单元目标课标要求备注课文以识字为主，让学生学会写字、认字，学会最基本的笔画和偏旁。 初步了解一些汉字的特点，激发学生的识字兴趣。 培养写字兴趣和良好的写字习惯。1、感悟汉字的形象性，体会学习汉字的乐趣。 2、培养学生观察生活的能力。养成乐于与人交流的习惯。1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 2.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规律用硬笔书写，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。 3.养成良好的写字习惯。字1、认识“去”等52个生字，会写“一”等14个生字。 2、要求笔顺书写正确。 3、认识点、横、竖、撇、捺5种笔画和8个偏旁。1、认识“去”等52个生字，会写“一”等14个生字。 2、要求笔顺书写正确。 3、认识点、横、竖、撇、捺5种笔画和8个偏旁。1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 2.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规律用硬笔书写，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。 3.养成良好的写字习惯。词会读12个词语会读12个词语借助图画阅读积累词语。句初步感受童谣中所表现的景色美。学习用普通话阅读儿歌，感受到阅读的兴趣。  单元及主题第二单元内容主要知识点单元目标课标要求备注课文1. 带学生走进自然，走进社会，认识身边的事物，用眼去欣赏，用耳去倾听，用心去感悟，使学生有一颗热爱大自然的真挚之心。 2. 注重朗读，培养学生的语感。1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、会背第1 2 3 4课课文。1、具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。 2、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。字认识“远、色、近、听、”等56个绳子，会写“人、火、文、六、”等19个生字。认识“远、色、近、听、”等56个绳