2007—2008年度《现当代文学史》课程教学大纲.docVIP

2007－2008年度《现当代文学史》课程教学大纲 课程基本信息 课程代码课程性质专业基础课课程名称现当代文学史总学时数36理论学时22实践学时14学分2开课单位 应用语言学院实用专业 对外汉语专业 第一部分 前言 课程的性质、目的和任务 中国现当代文学史是高等院校汉语言文学专业所开设的一门学科基础课。通过对1917年以来的中国文学中的主要作家、作品的介绍和分析，以及对文学发展规律的系统讲授，使学生获得全面的现当代文学的基本知识，能够运用马克思主义的立场、观点、方法，文艺学，美学等理论，独立分析评述研究现代的作家、作品，把握其思想与艺术的基本特征；提高学生的创新能力、发掘能力和综合素质，并受到马克思主义、国际主义、爱国主义、社会主义等方面的教育。陶冶情操、认识生活、增强民族自尊心、自信心和自豪感。 课程设置总目的有一下几个方面： 1．了解“五四”以来我国现当代文学的发展过程，主要成就和经验教训，掌握本期的文学史知识。 2．了解一些重要作家的生平、思想和创作道路，理解他们的主要作品的思想和艺术特色。 3．从中国现当代文学的发展历程学习革命作家、进步文学家们的爱国主义、追求民主、自由，为祖国解放、为社会主义而奋斗的精神。 4．提高文学鉴赏水平，进一步掌握评析文学作品的原则和方法。 二、课程的基本理念 建设高职高专职业教育《现当代文学史》课程，应正确把握现当代文学史的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的文学素养；同时应根据新时期职业教育、语文教育的任务和学生的就业需求，努力改革课程的内容、结构和实施机制。 本课程坚持以素质教育为主、学生为本的基本理念。强调“四基”（基本素质、基本知识、基本能力、基本技能）并重，教学形式由“单一的课堂教学”，转向“多形式的互动交流”；由以教师为中心，转向以学生为本；由向学生传授知识为主，转向以提高学生综合素质和创新能力为主。???????国现当代文学是一门与现实结合较紧的人文学科，因而也是对学生的人文素质提高影响较大的一门学科，本专业教师在教学实践中，将力求把教书育人的宗旨贯彻到基础课的教学中去，通过本专业课程的教学，提高学生的审美能力，增强学生的人文素质，为培养高素质的人才搭建一个教学的平台。为实现这一教学目标，本教研室在专业基础课——中国现当代文学史的教学中，将十分注重引导学生通过对文学作品的分析和评价，去感受和理解社会历史与现实人生，使学生在获得文学知识、增强写作能力的同时，也“洞明世事”、“练达人情”，在人格修养和精神气质方面，都有所提升，收到较好的效果。???? 三、课程标准的设计思路 1、知识型的教学模式向素质型的教学转变。 以往的中国现当代文学史的教学，主要是从历时的角度梳理史的线索，在此基础上，评述重要作家作品、文学现象和文学潮流，目的是使学生获得应有的文学史知识，是一种典型的知识型教学模式。从以往的教学实践看，许多同学对中国现当代文学名作的理解，往往过于依赖文学史教材中的学术定论，而轻视或忽略了个体在阅读文学作品的过程中对作品的感受和理解，未能将自身的情感体验、生命意识融入对作品的审美体验，因而虽然获得了知识，但对自身的人格和素质，并未产生太大的影响。为使这种知识型的教学模式向素质型的教学发生转变，让学生课外阅读作家的作品，要求学生在不削弱基础的前提下，进一步把文学史教学具体深入到作品的阅读和解析中去，通过引导学生细致深入地阅读和体验作品的思想与艺术特质，把获取文学知识、提高审美能力、增强人文素质结合起来，在学习本课程的同时，不知不觉地接受艺术的感染和人文精神的浸润，收到了较好的效果。 2、本课程既注重基础知识的扎实训练，也注重对学生人文素质、教师技能和创新精神的培养。注重知识、理论、能力的协调发展，提高综合素质，为竞争上岗和从事教学工作打下良好的基础。? 3、在教学中，力求还原文学创作的主体地位，以文学作品为主体纲要，提起现当代文学的发展脉络，将文学运动、文学思想斗争、文艺理论思潮井然有序地交织串连成一个文学史整体。 4、把课外指导和课堂教学结合起来，搭建一个人文素质教育的综合平台。如：在课外的活动中，以担任艺术指导的方式组织学生自编自演话剧，同时将演剧活动与话剧导读课程教学结合起来，探讨第二课堂促进教学改革的新途径本教研室教师还定期不定期地举办各种文学讲座和文学沙龙活动，组织学生研讨和评论文学作品，对提高学生的审美能力，增强学生的人文素质。 第二部分 课程目标 总体目标 ?高职高专院校的《现当代文学史》课程的目标的定位上，必须把握三个原则：一是瞄准学生的终身教育；二是瞄准学生的就业；三是瞄准学生的发展，注重素质教育。 本课程开设的总体目标：让学生了解中国现当代文