体育教学中学生良好习惯养成.docVIP

体育教学中学生良好习惯的养成 张佳良 “什么是教育？简单一句话，就是要养成良好习惯。”什么是习惯呢？习惯是逐渐养成的、不需要任何意志努力和外在监督的自动化了的行动方式。这是著名教育家叶圣陶先生的名言。体育课程标准是使学生养成锻炼身体的习惯，培养学生良好的锻炼习惯，对提高课堂教学效果，培养学生终身体育能力，促进学生身心健康地发展有着重要的作用： 1、作为教育者要端正自己的思想，让学生养成好习惯。 体育教师要注重培养学生的兴趣和习惯让真正掌握体育基本知识、技术和技能。因此，体育教师应转变观念，在课堂教学中积极主动地培养学生良好的锻炼习惯。比如：九年级中考体育800∕1000米，很多人多会头疼、叫苦、根本就提不上对他的兴趣爱好和习惯啦，如果硬让他们跑，只会让他们对中长跑越来越害怕，越怕越不想跑，越不想跑就越会想办法逃避或偷懒。可是我发现，到玩游戏的时候，就没有这种情况了。同学们普遍喜欢跑的游戏，有集体荣誉感，刚才还在叫苦叫累的他们，一到集体游戏上就一个个生龙活虎，什么事都忘了，那种争强好胜的惊声就表现出来啦。于是我就上体育课经常把中长跑变换成各种不同的游戏形式的比赛、趣味活动等等。结果，经过一段时间的练习后在进行长跑教学中学生就能很好的跑完了，学生的耐力素质在不知不觉中得到了充分的锻炼。这样，耐力跑的教学效果好多了。 2、体育教师在课堂上培养学生良好的锻炼习惯 1、在课堂上教学内容、组织形式丰富多彩。 教师在体育课的组织形式上和教学内容上的多样化，教学方法和练习手段的新颖多变，会使学生有新鲜感，从而能调动学生的学习积极性。例如每次体育课上都穿插各种不同形式的小游戏然后，既让学生相互交流，又达到持之以恒、自觉进行锻炼的目的。 2、让每个学生都有自己的特长，并让他们表现出来。 教师在教学过程中要善于发现每个学生的特长，并且让他们充分发挥自已的特长。我们体育教学内容很多，但并不是每个学生都能全部掌握的很优秀，可能他在某一项很差，但是他在其他方面却很好，甚至很优秀。例如有的学生由于体重的问题可能跑步不行，怎么跑都跑不及格。但是在双手掷实心球时候优秀。这种情况在学生中间很普遍。于是我就在课堂比赛中让学生展示一项或两项让他们把自己最擅长、最值得骄傲的本领拿出来展示、表演，并当场进行表扬和鼓励，使学生有了一定自信心和心理满足感。这样既鼓励发展了他们的特长，又能使他们在愉快的心情中身体得到了锻炼。这就要求我们因材施教、因人而异，对不同的学生提出不同的要求。 3、培养师生情感，确立自己在学生中的偶像地位。 体育教师多与学生进行交流，做学生的知心朋友。当学生在学习、生活和锻炼中出现困难时，要多关心他们，鼓励他们，增强他们战胜困难的信心和勇气。让自己的言行举止于不经意间感染学生，久而久之，学生就会视教师如朋友，教师的一言一行就会成为学生行动的指南。 3、学校课外体育活动中，体育教师根据学生自身的情况，有针对性地进行 在学校工作中，体育教师不仅承担着上体育课的教学工作，同时还承担着学生早操、课间操、课外活动和运动会训练等工作。这些体育课活动空间拓宽了对学生习惯的养成教育，教师随时成捕捉到每一个学生的特长和闪光点，根据实际及时对学生进行恰当地表扬、鼓励与批评，使学生树立正确的体育意识，在各种活动中老师应自己有良好的科学的体育锻炼习惯，以此来影响学生和感染学生，不断提高学生自己进行科学体育锻炼的能力，逐渐养成自我体育锻炼的良好习惯。 总之，良好习惯的培养，是一个提高的过程，也是一个长期发展的过程，也是磨练学生意志、品质的过程，要有一定的毅力和耐心，不要一遇挫折就轻易放弃。