神经系统组成教案设计.docVIP

PAGE  PAGE 5 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 神经系统的组成 教案设计 一、教案背景 1、面向学生：?中学 □小学 2、学科：生物学 3、课时：一课时 4、学生课前准备： 从互联网上收集有关瘫痪病人的原因。 预习教材第96－99页的内容。二、教学课题 通过本课的学习，希望学生能围绕神经系统的组成，展开对中枢神经和周围神经的学习。通过对互联网上的相关资料的收集，使学生明白；大脑、小脑、脑干、脊髓脑神经和脊神经的功能有更深的认识，培养学生关注生命可贵，珍爱生命的情感。三、教材分析 　 1、内容分析：根据课程标准的要求，本节课重点为描述神经系统和神经元的组成和功能。本节课在本章中起到承上启下的作用。这节课的生物专业名词比较多，知识点分布散乱。另外神经系统相对抽象，学生看不见摸不到，不易理解。 2、学情分析：学生的好奇心较强，乐于探究，但是自主学习能力比较弱。所以教师要学会放手把课堂还给学生，培养学生自己读书，自己分析、思考、总结的能力。这样学生才能真正有所收获。　　四、教学目标 　　1、知识目标：描述神经系统和神经元的组成和功能；说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。 2、能力目标：培养学生的阅读、分析、总结能力，发现问题、解决问题的能力，交流与表达和自主、合作等能力。 3、情感态度价值观：培养学生关注生命可贵，珍爱生命的情感。 教学重点：描述神经系统和神经元的组成和功能。 教学难点：神经系统相对抽象，学生看不见摸不到，不易理解。五、设计思想 本节课的教学，根据初中学生思维敏捷、好奇心强的特点，主要借助多媒体组织教学和课前收集的相关资料，组织学生观察、讨论、交流，弄清神经系统的组成和功能。通过联系生活中的实例，引导学生去分析、理解；同时，通过播放动画和视频，促进学生对，中枢神经的结构组成和周围神经的组成进行深入认识。面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习。以缩小生间差距，确保课堂有效教学的落实为重点，以 “导读探究，先议后练”教学模式为突破口，引导学生主动参与和体验科学探究活动。使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面全面发展。六、教学方法 教法、学法的确定及依据 　　教法：实例分析、分组讨论、多媒体的直观教学；以教师引导、学生自主探究为主，教师质疑、讲解为辅。注重学生自学能力、合作能力。 　　学法：阅读、讨论、交流等教学方法，使学生在自主参与过程中学到学习的方法。 　　（我们所教的是农村的学生，他们多数对学习没有兴趣，习惯于老师讲，学生听的模式，动手不动脑。根据老师的主导作用和学生的主体作用相结合的原则和理论联系实际的原则，以及本校学生的特点，制定以上教法和学法。）七、教学策略 教材是由资料分析（案例分析）为切入点先让学生对神经系统有一个整体的认识，然后再明确神经系统的组成。我认为学生在没有相关知识储备的前提下，很难明白神经系统的组成。所以我先进行神经系统的组成及功能后，再组织学生讨论，诊断病情。这样学生很容易就能根据病症查出病因，并且从中也体会到了成功的喜悦。 在神经系统和神经元的结构及功能这一板块，针对阅读能力差的同学，我通过百度搜索采用屏幕图片辅助和视频辅助教学。走在前面的学生通过阅读课文自己总结神经系统的组成，形式不限。走在后面的学生根据屏幕的图片提示以及视频提示完成填空。让走在后面的学生也有法可依。 这样即完成了教学目标，又照顾到了不同层次的学生，保证了不同层次的学生都能学有所得。不同层面的学生都能得到最大程度的发展。八、教学过程 (一)创设情景，引入课题 【教师活动】（教师组织引导）利用【百度图片搜索】电闪雷鸣的图片 HYPERLINK /i?word=%B5%E7%C9%C1%C0%D7%C3%F9opt-image=oncl=2lm=-1ct=201326592ie=gbk/i?word=%B5%E7%C9%C1%C0%D7%C3%F9opt-image=oncl=2lm=-1ct=201326592ie=gbk#pn=38，问学生当你处在这一环境时，你通过哪些器官感觉到外界环境的变化？你会做出什么反应？这些反应主要由身体中哪个系统实现的呢？ 【学生活动】根据自己已有的科学知识和生活经验，各小组代表分析讲述自己的感受。我们可以通过眼睛、耳朵等器官感觉到外界环境的变化，我们可以通过双手捂住耳朵，快步跑进屋内躲避。这一连串的反应是由我们的神经系统的来实现的。 【教师活动】利用课件大屏幕出示学习目标。 出示学习提纲：（根据教学需要适时出现） （二）神经系统的组成部分 【教师活动】提出疑问：神经系统有哪些器官组成神经系统有哪些器官组成呢？ 【学生活动】各小组围绕老师提出的问题讨论分析神经系统有哪些器官组成；并小组