2010年秋季二年级语文上册课时计划之第13单元doc.docVIP

第十三单元 风和水 单元教材分析： 本单元围绕“风和水”这一主题，编排了两篇主题课文《风》、《我是什么》和一篇自读课文；介绍了水在自然界的循环，描述了风的特点，自读课文《雾》则用拟人的手法勾画出雾的形态。“语文天地”中设计了交流记事本、写天气预报等活动；安排了抄写句子、加偏旁组新字分析字的部首、查字典、组词、扩词、词语归类等练习。 同时，通过“听天气预报”、阅读《对韵歌》《雾》等活动，引导孩子们去关注大自然中的各种物候现象，引导孩子们在大自然中学会观察、思考和研究，在大自然中感受和发现，激发学生热爱、探究神秘的大自然的思想感情。“金钥匙”进一步学习上下文猜字 。 单元教学目标： 1.认字16个，写字11个，继续培养独立识字的能力。 2.继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，在学习中获得新知，感受课文的语言美。 3.继续加强思维训练，按不同标准给词语分类。 4.用“有时候……有时候……?”造句，依照《风》写话，做到语意清楚，语句通顺。 5.了解部首雨字头和两点水的意思，学习带这两个部首的字。通过把熟字加部首构成新字并组词语的练习复习所学过的部首，把握汉字的特点。 6.继续练习默读，联系生活实际学习《雾》。 7.背诵《对韵歌》《风》。 8.关注天气，听懂、听准天气预报，在实践中学会观察温度计，认识“摄氏度”。 单元教学重点： 1.认字16个，写字11个，继续培养独立识字的能力。 2.了解部首雨字头和两点水的意思，学习带这两个部首的字。通过把熟字加部首构成新字并组词语的练习复习所学过的部首，把握汉字的特点。 3.背诵《对韵歌》《风》。 单元教学难点： 1.继续加强思维训练，按不同标准给词语分类。 2.用“有时候……有时候…… ”造句，依照《风》写话，做到语意清楚，语句通顺。 单元课时安排：七课时 《风》 两课时 《我是什么》 两课时 语文天地 三课时 风 教材分析： 《风》这首小诗的作者是著名作家叶圣陶先生。诗歌行文清新活泼、浅显易懂，像邻家大哥哥在哼念童谣。对这首平凡中透露着灵动、朴实中蕴涵着优美的小诗，教师学生多非常喜欢。 教学时间：两课时 教学设计： 第一课时 教学目标： 1.学生自主识字，在实践中总结不同的识字方法，逐步灵活运用。2.正确、朗读诗歌，初步感知风的特点。 教学重难点： 正确、流利地朗读诗歌，初步感知风的特点。 教学准备： 生字卡片 补充练习： 一、读拼音写词语。 Bō làng yóu xì diǎn tóu zhī dào （?? ） （?? ） （?? ） （?? ） 二、组词。 　　 暴风????微风???（?? ）风????（?? ）风????（?? ）风 风筝????风灯????风（?? ）??? 风（?? ）???风（?? ） 第二课时 教学目标： 1.正确、流利地朗读诗歌，体会风的奇妙，并背诵诗歌。 2.在生活中观察风，培养观察自然、感受自然的兴趣和习惯。 教学重点： 正确、流利地朗读诗歌，体会风的奇妙，并背诵诗歌。 教学难点： 在生活中观察风，培养观察自然、感受自然的兴趣和习惯。 教学准备： 小黑板 补充练习： 仿写一段诗歌 谁也没有看见过风， 不用说我和你了。 但是----------， 我们知道----------。 我是什么 教材分析： 本课是一篇科普短文。课文采用拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，生动形象地介绍了自然界中水的不同形态和与人的利弊关系。文中始终不点明“我”就是水，而是通过水的形态变化和与人类关系的描写，让读者去猜，更增加了文章的趣味性。 课时安排：2课时 教学设计： 第一课时 教学目标： 认识11个生字，会写8个字。学习雨字头、两点水。 正确地朗读课文。 教学重点： 识字写字。正确、流利地朗读课文。 教具准备： 生字词语卡片 补充练习： 一、读拼音写词语。 　　Bīng xué fú cóng jiāng hé huài rén （ ） （ ） （ ） （ ） 二、组词。 江（ ）（ ） 冰（ ）（ ） 雪（ ）（ ） 层（ ）（ ） 第二课时 教学目标： 1.能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 　 2.了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。 教学重、难点： 引导学生懂得