第2单元六年级课题1.docVIP

第二单元 美与丑 课题：做一个最好的你 课时：第 1 课时 内 容 做一个最好的你 教 学 目 标 知 识 1、通过多样的教学活动以及对文章的学习教育学生 如何树立自信心， 情感 教育 引导学生对美好人生的追求。 教育学生如何树立自信心，引导学生对美好生活的追求。 难点 方法 读议法 课 前 准 备 多媒体课件 教 师 活 动 学生活动 一、导入： 有位学生写信向老师倾诉了内心的苦闷与疑惑――在家里，帮助家人做家务的时候经常会越帮越忙，受到训斥；在学校，由于成绩不理想，觉得同学们瞧不起自己，故意疏远他，自己常常感到很孤独。结尾他向老师询问自己是不是一无是处，没有希望。 老师：有类似心理状态的学生请举手（借此掌握学生心理状态的大致情况。） 板书课题：做一个最好的你 三、检查自读 1、指名朗读课文 2、归纳课文主要内容 四、探究学习 1．第一自然段指名读说明白了什么？ 师：大家注意罗森塔尔说的这句话“其实，我对这些学生一无所知，完全是随意挑选的。”进一步印证了自信心的神奇作用。 ③总结：用事实开头运用一正一反两个例子表明自己的观点，增强文章的说服力，同时设悬念，引人入胜。 有感情地朗读课文 二、初读课文 自读课文，要求能够读准字音，读通课文，想一想课文主要讲了一件什么事？ 2．罗森塔尔的试验是怎么做的？快速读2—3自然段说一说。 ①自由发言交流 课后反思： 板书设计： 第二单元 美与丑 课题：做一个最好的你 课时：第 2 课时 内 容 做一个最好的你 教 学 目 标 知 识 把握文章中语言特点及修辞手法的运用。 深入理解课文体会文章亲切、自然的文字风格 情感 教育 重点 教育学生如何树立自信心，引导学生对美好生活的追求。 难点 方法 读议法 课 前 准 备 多媒体课件 教 师 活 动 学生活动 二、继续探究课文 1．罗森塔尔的实验做完后，得到了什么结论，在第四自然段中找到。这个结论对你有什么启发？ 3．怎样才能树立自信心呢？我们看第三部分，指名个人读，有几种方法？ 在你失去信心时你是怎样做的？ 三、总结归纳，深化主题： 送同学们一句老师写的话：“自信是风，能带我们飞翔，自信是浪，能诠释我们的胸怀”。 四、作业设计： 1、背诵课文最后一段 2、推荐阅读：毕淑敏《我很重要》 一、朗读课文1～3自然段 自由发言讨论 ①朗读第5自然段的调查结果，哪些句子了修辞手法，什么手法？ 板书设计： 喜欢自己 做一个最好的你 做好每一件小事 （自信） 为自己喝彩 再坚持一下 第二单元 美与丑 课题：唯一的听众 课时：第 1 课时 内 容 唯一的听众 教 学 目 标 知 识 了解课文内容，知道老教授是一位能给予他人真诚， 无私帮助的慈祥可敬的老人 情感 教育 体会作者对老教授的感激与敬佩的思想感情。 重点 知道老教授是一位能给予他人真诚无私帮助的慈祥的老人， 难点 培养学生的关爱品质，使他们懂得帮助别人，学会关爱。 方法 课 前 准 备 小提琴曲 教 师 活 动 学生活动 教学过程： 导入：播放小提琴曲 同学们，刚才你们听的这首小提琴曲美吗？ 大家听得多认真、多投入呀！你们，就是这首曲子的——听众（板书） 可是，曲子好听琴难拉。有一位小提琴的爱好者，刚开始，他拉出的小夜曲，被人当作是锯桌腿的声音，他感到十分沮丧和灰心，但是后来，他成功了，这都是得益于他的那位——唯一的听众。 板书：唯一的（理解词语） 质疑：同学们，读了课题，你最想问什么？ 二、初读课文 交流质疑： 1、“唯一的听众”是指谁？ “唯一的听众”她做了什么事情？板书：老妇人 （2）“唯一的听众”她做了什么事情？ 齐读课题 读课文，要求能够读准字音，读通课文，这是一个怎样的老妇人呢？快速浏览课文，找出文中相关的句子。 交流： （ ）的老妇人 默读课文，画句子 板书设计： 第二单元 美与丑 课题：唯一的听众 课时：第 2 课时 内 容 唯一的听众 教 学 目 标 知 识 体会作者对老教授的感激与敬佩的思想感情。 情感 教育 培养学生的关爱品质。 重点 培养学生的关爱品质，使他们懂得帮助别人，学会关爱。 难点 方法 读议法