第3七八单元教案.docVIP

简单的数据分析(一) 比对目标，明确方向：1、会看横向条形统计图和起始格与其他格代表的单位量不一致的条形统计图，并能根据统计表中的数据完成统计图。 加强学生提出问题、解决问题能力的培养，充分引导学生自主探索、合作交流。 二、聚焦问题，合作交流：自学内容：书第38页的内容。 1、你从统计表中获得了那些信息？ 　2、你能将这些信息制成纵向条形统计图吗？（请同学们自己制作统计图）　3、在纵向条形统计图中横轴表示什么？纵轴表示什么？一格表示多少？ 　　4、你们还有什么疑问？　　　 三、交流展示、互纠互补：1、你从统计表中获得了那些信息？ 　2、你能将这些信息制成纵向条形统计图吗？（请同学们自己制作统计图）　3、在纵向条形统计图中横轴表示什么？纵轴表示什么？一格表示多少？ 　　4、你们还有什么疑问？ 四、当堂训练，巩固提高 练习十第1、题。 五、总结反思、小组评价 1、今天你学会了什么？ 2、你能说说你们小组这节课的表现吗？ 简单的数据分析(二) 比对目标，明确方向：1、初步学会简单的数据分析，进一步感受到统计对于决策的作用，体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。2、加强学生提出问题、解决问题能力的培养，充分引导学生自主探索、合作交流。 二、聚焦问题，合作交流：自学内容：书第39页的内容。 1、如果用条形统计图表示这个小组学生的身高，每格表示多少个单位比较合适？你打算怎样完成例2这份统计图？ 2、你能说说这个统计图跟我们以前学过的统计图有什么不同吗？ 3、用折线表示的起始格代表多少个单位？其他格代表多少个单位？这样画有什么好处？ 三、交流展示、互纠互补： 1、如果用条形统计图表示这个小组学生的身高，每格表示多少个单位比较合适？你打算怎样完成例2这份统计图？ 2、你能说说这个统计图跟我们以前学过的统计图有什么不同吗？ 3、用折线表示的起始格代表多少个单位？其他格代表多少个单位？这样画有什么好处？ 四、当堂训练，巩固提高 练习十第2、3题 五、总结反思、小组评价 1、今天你学会了什么？ 2、你能说说你们小组这节课的表现吗？ 练习课 教学目标： 1、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步了解统计的意义和作用，认识统计图的另外一种形式横向统计图； 2、根据统计图回答简单的问题并作出合理分析和预测，培养学生利用统计方法推测和预见未来的意识； 3、通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神； 4、引导学生在网络环境下进行自主学习、协作学习和传播信息。 教学重点：根据统计图表作出合理的分析和预测 教学难点：培养学生利用统计方法推测和预见未来的意识 教学准备：网络教室，多媒体网页课件 教学过程： 一、导言 同学们，在一、二年级的学习中，我们已经学过一些关于统计的知识，请看下面这些统计图（打开网页上的“我知道”栏目） 学生在网页上浏览学过的一些统计图，并简要地看看本课的学习目标、学习评价。 二、过程 统计图：竖向统计图和横向统计图，并向学生介绍横向统计图，与竖向统计图作简单的比较。 小组讨论解决问题： 小组讨论解决问题： １、你从这个统计图中获得了哪些信息？ ２、你有什么好的建议？ （１）从统计图中，你得到了哪些信息 （２）　图书室要购买一批新书，你认为应该怎样购买？ ２、全班交流分析结果，小组互相评价。  平均数（一） 一、比对目标，明确方向： 使学生理解平均数的意义，初步学会简单的平均数获得的方法。 二、聚焦问题，合作交流：自学内容：书第42页的内容。 1、自学例1，你获得了那些信息？ 2、谁能说说平均数是什么意思？ 3、他是怎么得到平均每人收集6个的呢？ 三、交流展示、互纠互补： 1、自学例1你获得了那些信息？ 2、谁能说说平均数是什么意思？ 3、他是怎么得到平均每人收集6个的呢？ 四、当堂训练，巩固提高 练习十一第2题 五、总结反思、小组评价 1、今天你学会了什么？ 2、你能说说你们小组这节课的表现吗？ 平均数（二） 一、比对目标，明确方向： 1、使学生理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法。 2、理解平均数在统计学上的意义，感受数学与生活的联系。 3、发展学