第十一册六单元教案.docVIP

盐城市尚庄小学“三学一练”导学预案活页单 教学内容 18、给家乡孩子的信（第一课时） 教学时间 教学目标 知识与技能 　1、正确、流利、有感情地朗读课文。　　　2、理解由生字组成的词语。会用多么……多么……、不是……而是……造句。　　　3、理解重点句的意思，说出句子表达了作者怎样的思想感情，掌握书信的格式。　　　4、通过信中的语言文字，体会巴金爷爷对下一代的关怀，激发为社会添光彩、为别人奉献爱、让生命开花的愿望。 过程与方法 情感与态度 教学重点、难点 1.正确、流利地朗读课文。 2、理解由生字组成的词语。：引出课文。 学习活动一 自 主 探 究 自读课文，疏通词句 合 作 讨 论 　1、默读，说说这封信的主要内容。　　　2、自由读课文。要求字字读准，句句读顺，勾划由生字组成的词语。 引 导 交 流 　3、指名读生字，找新词，理解词语。　　　　　争先恐后：抢着向前，唯恐落后。　　　　　奉献：恭敬地交付，呈献。　　　　　羡慕：看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。　　　4、说说每个自然段的意思：　　　　　写孩子们的信给巴金爷爷带来了温暖。　　　　　写为了不让孩子们失望，巴金爷爷带病写了这封回信，代替他和孩子们见面。　　　　　写巴金老人认为自己是一个平凡的人，但仍要让自己的生命开花。　　　　　写巴金老人认为自己的时间有限了，他十分珍惜每分每秒。　　　　　写巴金老人希望孩子们珍惜时间，好好学习。　　　　　写他对孩子们的祝福。 学习活动二 学习活动二 自 主 探 究 1、家乡孩子写40封信，给巴金怎样的感受？ 2、朗读巴金爷爷感谢孩子们的话，你有何体会？ 合 作 讨 论 1、87岁的巴金爷爷写容易吗？　 2、画出最能表达巴金爷爷思念孩子们的情感的句子。　　　 引 导 交 流 1、指名读。家乡孩子写40封信，给巴金怎样的感受？文中找答案。　（……好像你们都站在我面前，争先恐后，讲个不停，好不热闹。）2、朗读巴金爷爷感谢孩子们的话，你有何体会？　（说明巴金爷爷对孩子们的爱是非常真挚的。） 3、自读课文第二节，找出有关句子。　　　　（我有病，写字困难，提着笔的手不听指挥…………就只给你们大家回一封信也十分吃力，有时候一支笔在我手里有千斤重。） 4、理解我多么想看见你们天真的笑脸，多么想听见你们歌唱般的话语，……体会巴金思念孩子们但力不从心的思想感情。5、理解多么……多么表达的强烈感情。6、有感情地朗读第二自然段。 反 馈 训 练 练习用多么……多么来造句。 指导写字 （1）教师示范。 （2）学生描红。 作业设计 基础性 六、作业　　　1、朗读课文，练习感情朗读一至二自然段。　　　2、抄写词语。 拓展性 板书设计 ????????????????????????????? 　18??????? 给家乡孩子的一封回信 教学反思 盐城市尚庄小学“三学一练”导学预案活页单 教学内容 18、给家乡孩子的信（第二课时） 教学时间 教学目标 知识与技能 1、理解重点句的意思，说出句子表达了作者怎样的思想感情，掌握书信的格式。2、通过信中的语言文字，体会巴金爷爷对下一代的关怀，激发为社会添光彩、为别人奉献爱、让生命开花的愿望。 过程与方法 情感与态度 教学重点、难点 　理解重点语句，领悟让生命开花的含义。 教 学 过 程 教 学 过 程 导 入 　一、复习　　　1、听写词语。　　　2、巴金多么想念孩子们呀，力不从心的他用书信和孩子们交谈，他说了些什么？ 学习活动一 自 主 探 究 1、巴金是普通人吗？他只把自己当作普通人说明了什么？ 合 作 讨 论 理解让生命开花的含义 引 导 交 流 我们从巴金爷爷的介绍中已经知道了他是五四以来的著名作家，创作了大量的小说、散文、游记等文学作品，翻译了许多外国作品，在国际上享有崇高的声誉。要为社会添更多的光彩！为别奉献更多的爱，巴金爷爷虽然是享誉世界的文坛的名人，但他却把自己当作普通人、平凡的人。他希望再活一次、重新学习，重新工作让生命更有意义。可见他品德多么高尚啊！1、巴金为什么写作？理解课文后回答。（以写作来表达对祖国和同胞无限的爱。用不是……而是造句）2、巴金在信中怎样评价自己的一生，同时双表达了什么希望？　（我只是老老实实，平平凡凡地走过了这一生。我愿意再活一次，重新学习，重新工作，让生命开花结果。）3、理解让生命开花的含义。　（