粤教版语文必修2第2单元第5课知能优化演练.docVIP

一、语段阅读 阅读下面的文字，完成1～3题。 再别康桥(节选) 软泥上的青荇， 　油油的在水底招摇； 在康河的柔波里， 　我甘心做一条水草！ 那榆阴下的一潭， 　不是清泉，是天上虹； 揉碎在浮藻间， 　沉淀着彩虹似的梦。 寻梦？撑一支长篙， 　向青草更青处漫溯； 满载一船星辉， 　在星辉斑斓里放歌。 但我不能放歌， 　悄悄是别离的笙箫； 夏虫也为我沉默， 　沉默是今晚的康桥！ 1．“招摇”和“甘心”是怎样诗意的联系在一起的？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：“招摇”是写水草的姿态、动作，“甘心”是作者对康桥的依恋，正是因为康桥之美，诗人才会“甘心??。 答案：第一节写康河里的水草随微波起伏，仿佛在向诗人点头致意，“招摇”二字写出了康桥对诗人的欢迎态度。在这样的诗情画意里，诗人醉了，他“甘心”做康河里的“一条水草”，“甘心”二字写出了他对康桥永久、热烈的爱恋。 2．如何解读“但我不能放歌，/悄悄是别离的笙箫；/夏虫也为我沉默，/沉默是今晚的康桥！”这几行诗？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：抓住诗歌的情感、修辞手法、表达技巧等，简要分析即可。 答案：这几行诗是《再别康桥》一诗的高潮所在。承上一节“寻梦”的奇想，诗人在此思路急转，由梦境回到现实。“放歌”是不可能的，美好的时光已经过去，“我”现在只能悄悄地只身离去。别离的笙箫响起来了，夏虫也为“我”的离别而沉默不语。离情别绪越来越浓。“悄悄是别离的笙箫”一句匠心独运，将“悄悄”比做“别离的笙箫”，化静为动，化虚为实，化无形为有形，化无声为有声，具有很好的审美效果。“沉默是今晚的康桥”一句也有类似的效果。 3．对《再别康桥》中的意象理解不正确的一项是(　　) A．“不是清泉，是天上虹；/揉碎在浮藻间，/沉淀着彩虹似的梦。”虹与梦，奇异的意象，写出了潭水的静美，表达了诗人对拜伦的仰慕与追怀。这里融情入景，营造出难以言传的优美意境。 B．第三节紧承上节诗意，对“梦”加以引申，向诗意纵深处开掘。这里的“梦”，是对过去留学生活的真实写照，暗含了对逝去的康桥生活的无限留恋之情。 C．第四节诗，诗人的思路急转，把读者从梦境拉回到现实，别情缕缕，离绪重重，现在哪有心思歌唱呢？诗情达到高潮。但这个高潮却以情绪的低落和基调的抑郁作为标志。惟其如此，才表达了诗人对母校的离情。 D．从以上几节诗可以看出，诗人表达的是一种无限的伤感，虽然诗歌谈不上什么现实内容或时代精神，但各个时期的读者对它都有强烈的共鸣，认为它给人带来了巨大的审美享受。 解析：选D。“无限的伤感”一语不准确，应为“表达的是一种微波轻烟似的淡淡的离情别绪”。 二、语言运用 4．请从下面三组中任选一组，请用小诗的方式阐述两者的关系，并蕴含一定的诗意或哲理，至少运用一种修辞手法。 (1)眼睛/星星　(2)时光/河流　(3)人生/梦幻 答：________________________________________________________________________ 解析：能说出两种事物间的联系，并采用一定的修辞手法，有意蕴或哲理性即可。“小诗的形式”不必局限于诗行、押韵等。 答案：(示例)(1)黑夜里，/我的眼睛是星星。/星星/你是不是黑夜的眼睛？(2)我把时光刷新成一条河/在河中我辛苦的打捞/收获的只是历史的丝缕。 5．请仿照《三月》，将以“六月”为题的小诗补写完整。 三月　　 eq \a\vs4\al(三月像一串跳跃的