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樊城区一年级小学语文导学案
课题:4、古诗两首《春晓》 课型:阅读课 课时:1课时(导学、独学、互学、预展、大展示、评学)
学习目标:1、我能识记并书写本课生字,正确、流利地朗读、背诵课文。
2、我能体会诗人表达的情感,并通过朗读、背诵表达。
3、我喜欢古诗,我愿意展示在课外学过的古诗。
重难点: 1、识记并书写生字。2、朗读、背诵课文,表达对春天的喜爱之情。
激情激趣
导入目标 独立思考
个体探究 分享交流
合作探究 展示提升
启发探究 随堂笔记 导学引航
目的、方法、时间 独学指导
内容、学法、时间 互动策略
内容、形式、时间 展示方案
内容、方式、时间 重点摘记
成果记录
规律总结
识记生 字
扫清阅读障 碍 内容:识字写字、夯实基础
学法:
1、初读课文
(1)我能对照课后生字条,在文中把生字圈出来,多读几遍,读准字音。
(2)我能借助拼音,把课文的字音读准,句子读通。读不好的地方,我要反复多读几遍。
(3)我能用自己喜欢的方式把生字记牢并口头组词。
2、我要仔细观察课后田字格中生字,并认真地把生字在书上描红一遍、书写一遍。 对学(检查落实独学任务)
检测:
1、互读:对子互读课文。
2、互查:对子互查独学1、2、题。
3、暴露易错点。
群学(突破重难点)
合作研讨:
1、独学第3、4、5。
2、思考:图上都有什么?谁能把这幅画全部说下来?
3、小组内采用多种形式有感情地朗读、背诵课文。
预展:
针对展示方案,分组思考展示方式及预展。
展示主题:朗读感悟,体会情感,准确识记书写生字词语。
方案一:掌握字词,夯实基础
建议:利用多种方法识记生字、组词、听写易错的生字。
教师重点点拨:春、处。
注意诗中的一组反义词:
多-少
方案二:理解内容,体会情感。
建议:
1、读一读,背一背:采用多种形式有感情地朗读课文、背诵课文。
2、品一品:结合重点词句细细品味春天的美。
3、画一画:画出春天美丽的图画,表达对春天的喜爱。
4、赏一赏:搜集春天的图片或实物,看看还有哪些颜色。
方案三:拓展延伸,丰富积累
建议:
可以给爸爸妈妈背诵《春晓》,也可以讲一讲这首诗描写的景色,还可以画一画哦。
朗读感 悟
体会情 感 内容:抓住重点,体会感悟
学法:
3、再读课文。边读课文边思考:图中有哪些景物?
4、品读课文。边读边想象画面,把自己想到的说一说。
5、诵读课文。把对春天的喜爱读出来。
拓展
延伸 内容:走出文本,升华情感
学法:
6、用自己喜欢的方式展示《春晓》。如:可以背一背,画一画,讲一讲……
当堂测评 分层达标
落实基础★
1、我会写:课后田字格中的生字,注意笔顺和占位。
2、我会组词:
眠( ) 啼( ) 觉( ) 少( ) 晓( )
发展能力★★
3、我会背:我来背一背《春晓》。
提升素养★★★
4、我会画。我想画一画我心中的春天。
樊城区一年级小学语文导学案
课题:古诗两首《村居》 课型:阅读课 课时:1课时(导学、独学、互学、预展、大展示、评学)
学习目标:1、我能识记并书写本课生字,正确、流利地朗读、背诵课文。
2、我能体会诗人表达的情感,并通过朗读、背诵表达。
3、我喜欢古诗,我愿意展示在课外学过的古诗。
重难点: 1、识记并书写生字。2、朗读、背诵课文,表达对春天的喜爱之情。
激情激趣
导入目标 独立思考
个体探究 分享交流
合作探究 展示提升
启发探究 随堂笔记 导学引航
目的、方法、时间 独学指导
内容、学法、时间 互动策略
内容、形式、时间 展示方案
内容、方式、时间 重点摘记
成果记录
规律总结
识记生 字
扫清阅读障 碍 内容:识字写字、夯实基础
学法:
1、初读课文
(1)我能对照课后生字条,在文中把生字圈出来,多读几遍,读准字音。
(2)我能借助拼音,把课文的字音读准,句子读通。读不好的地方,我要反复多读几遍。
(3)我能用自己喜欢的方式把生字记牢并口头组词。 对学(检查落实独学任务)
检测:
1、互读:对子互读课文。
2、互查:对子互查独学第1题。
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