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你们的成长是我最大的幸福 —桐庐县第一实验小学教育集团（城南校区）六年级教育教学调研报告 写在前面： 六年级团队是我们桐庐县第一实验小学教育集团的核心团队，如何提高这个团队的战斗力，促使城南校区毕业班的每个孩子取得最快最优的发展一直是我们在思考的问题。本着走近六年级，了解六年级的老师和学生，力所能及地又恰到好处地帮助六年级的老师和学生，从提高课堂教学的有效性和培养孩子的良好习惯着手，多动脑筋，想好策略，争取学生、教师、学校的多赢快速发展。 根据学校工作安排，11月份对六年级组进行教育教学调研。在教导处的组织下，徐炎、王磊、李明明、杨根法、袁苏珍、周燕萍、吴国贤等老师对六年级各门学科的教学和全体学生的学习、活动、行为习惯进行了调研，主要通过听课评课、教学常规检查、师生座谈、活动开展、专项检查评比等形式了解教师的教育教学情况和学生的表现，重点是课堂教学常规的落实，学生学习习惯和行为习惯的养成考察。在这期间，共有11人次参与执教调研课，集中检查学生“见面问好、礼让右行、抽屉整理、不乱丢弃、文明用餐”五个方面的行为习惯，开展了“六年级数学竞赛”“看拼音写词语竞赛”“阅读积累比赛”和“六年级迎省市县素质达标测试训练营”“六年级数学思维兴趣班”活动等，现分板块逐一总结回顾。 一、课堂教学 本次调研共有11人次执教调研课，其中语文倪媛爱、王卫华、陈军萍老师上课；数学张鹤鸣、虞伟红、范鑫平老师上课；英语缪菊云老师上课；科学章庆华老师上课；班队活动倪媛爱、虞伟红、陈军萍老师上课。参与听课人约三十人次，撰写调研小结3份。 1．参与调研的八位老师个个积极准备，认真对待值得肯定。课前精心设计教案，设计作业，为提高课堂教学效率，八位老师都做了多媒体课件，并运用恰当，很好地帮助学生克服教学的重难点问题，语文数学学科都能设计课堂作业，并在课内练习反馈，特别是数学，三位老师都安排了8分钟以上的作业时间，科学老师组织了动手实验操作，符合当前高效课堂的理念。 2．都能以生为本，努力把家常课上扎实。执教的8位老师都是中青年教师，都已取得大专及以上学历，7位已取得小高职称，县学科带头人一名，县骨干教师4人，大家都能谦虚认真对待这次调研，教学设计都能以生为本，根据城南校区大部分学生基础相对薄弱的特点，因材施教，因人施教，努力把调研课上扎实。 3．教师个个有很好的基本功，课堂常规落实功夫做在平时。从听课情况来看，学生课堂纪律很好，听课、回答、板演、作业、摆放、交流、互动、分组实验等环节训练有素，操作规范，这和学科老师平时注重良好的学习习惯培养是分不开的。再看8位执教老师，倪媛爱老师的激情，王卫华老师的从容，陈军萍老师的大气，张鹤鸣老师的稳重，虞伟红老师的生动，范鑫平老师的执着，缪菊云老师的活力，章庆华老师的严谨，都给调研老师留下了印象，联系各位老师平时参加各项教育教学评比考查活动成绩斐然，再次证明这支队伍老师对本学科专业的娴熟。 二、教学常规 这次常规检查的是备课、作业布置批改、后进生辅导、参与教研活动和听课情况，主要看教学常规的落实。查看了语文、数学、英语、思品、科学、音乐、体育、信息等共12 位老师的备课本、作业批改、听课本情况。备课有两位老师是电子稿，10 位老师是手写稿，其中详案约占50%，体现了老师们对教学设计的重视程度。作业受检的全部是新华书店配套的作业本或同步练习，不能反映平时的作业设计情况和作业分层布置情况。 学科备课作业听课语文亮点：每课都有具体地教材解读，分层目标设定和教学重难点的设定。阅读教学中对小练笔能做出明确的要求设定，反思中能特别关注学困生的学习情况。 不足：有部分作业布置的欠具体，反思的内容比较粗，少有深入到细节的反思及解决策略的反思。亮点：作业批改及时，学生订正后有再批改；要求学生用不同色笔订正，与原作业有区别，引起学生注意提醒学生以免再犯同类错误；难点有指导有突破。 不足：学生订正作业时修正液现象普遍，作业本上有明显“”现象，不规范，不舒服。亮点：全部老师都有参加教研活动，都有听课记录，听课内容多为本学科教学，也有的教师跨学科听课。 不足：听课本上反映出参加教研活动的反思不够。数学亮点：每课时教学都有对当堂知识点进行小结的意识。能对学生中易出错的题型或细节进行辨析式的教学设计。反思既有对教学环节中过程性的反思，也有对一个单元的教学进行整体性的反思。 不足：课堂小结未有具体内容和小结形式的反映，课时作业设计未有具体地内容反映。亮点：学生作业订正后有再批改。教师批改符号清晰规范。 不足：学生作业订正使用修正液情况普遍存在。有较多的学生用铅笔写作业，作业本涂改较多，不够整洁。英语亮点：教学设计从学生实际水平出发，充分考虑学生的认知的特点和接受能力，重点突出。 不足：没有充分预设到学生输出语言有困难亮点：