7.尊严定稿.doc

樊城区二十中小学四年级下学期小学语文雅学案 班级 ： 姓名： 使用日期： 主备人：周芳 年级组长：周芳 蹲点领导：江曼 课题：7、尊严 课型：阅读课 课时：2课时（具体课时任务：第1课时（导学、独学、对学、群学）；第2课时（预展、大展示、评学） 学习目标： 1、我能认识本课生字，会写本课个生字。正确读写“尊严、逃难、善良、朴实、款待、例外、喉结、疲惫不堪、狼吞虎咽、骨瘦如柴”等词语。 2、我能有感情地朗读课文，复述课文。 3、我能体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子、从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。 重难点： 学习通过描写人物外貌、动作的语言，表现人物的品质是本文教学的重点 雅趣导学 导入目标 雅心独学 个体探究 雅致共享 合作探究 雅行拓展 合作探究 雅学落实巩固提升 导学引航 目的、方法、时间 独学指导 内容、学法、时间 互动策略 内容、形式、时间 展示方案 内容、方式、时间 重点摘记 成果记录 规律总结 课前我们搜集了关于石油大王哈默的资料，现在我们来交流一下，我们搜集到的资料。 走进 文本 理解 内容 体会 情感 内容：走进文本，理解内容，体会情感 学法： 1、初读课文，我能借助拼音读准字音，读通全文，正确写出生字的读音。 尊严 逃难 善良 款待 疲惫不堪 狼吞虎咽 骨瘦如柴 提醒易错字： 2、再读课文，我能正确理解下列词语的含义，与大家分享自己理解词语的方法。 疲惫不堪： 。方法：（ ） 狼吞虎咽： 。方法：（ ） 惬意： 。方法：（ ） 逃难： 。方法：（ ） 3、三读课文，我知道课文围绕“尊严”写了一个这样的故事 4、我能有感情地朗读课文。 对学（检查落实独学任务） 检测： 1、互读：对子互读课文。 2、互查：对子用红笔互批独学1、2、3题。 3、暴露易错点。 群学（突破重难点） 合作研讨： 找出描写小伙子外貌、语言、动作的句子。从中体会到什么？ 课文哪些地方表现了哈默可贵的尊严？ 3、你是怎样理解“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严”。 预展： 针对展示方案，分组思考展示方式及预展。 展示主题：理解内容，体会情感，领悟方法，丰富积累 方案一：掌握字词，夯实基础 建议：展示易错的生字、多音字。介绍理解词语的方法。 方案二：理解内容，体会含义。 建议： 1、说一说： 编制提纲 借助启发性词语复述。 3、评一评 联系课文，说说杰克逊大叔是个怎样的人？ 方案三：丰富积累，拓展延伸 建议： 师生交流收集的有关“尊严”的资料，受到维护自我尊严的熏陶。 走进 背景 了解 哈默 内容：走进背景，了解哈默 亚蒙·哈默是美国西方石油公司的董事长，是一位颇具传奇色彩的人物。在西方，他是点石成金的万能富豪，而在苏联和中国，他却是家喻户晓的“红色资本家”他又是第一个乘坐私人飞机访问中国的西方企业家，被邓小平誉为“勇敢的人”，《哈默自传》在中国更是成了颇受欢迎的畅销书。 当堂测评 分层达标 落实基础★ 一、组词 ??跃（???? ）??惫（ ??）??堪（ ???）喉（ ）捶（ ） ??跃（???? ）??备（???? ）??甚（ ??? ）候（ ）睡（ ） 发展能力★★ 二、读下面描写年轻人神态、动作或语言的句子，注意带点的词语，写出你自己的理解 　　例：这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！” 　　听到没有活干，很失望，虽然他很饿，但是坚持要用劳动换取食物。 　　1、这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。 　　____________