葡萄沟教案的设计.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索” 优秀教学案例评选 葡萄沟教案设计 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1、面向学生： □中学 ∨□小学 2，学科：语文 2、课时：2 3、学生课前准备： 收集有关新疆、吐鲁番、葡萄沟的资料或图片。 教学课题 教养方面：教育方面：1、 培养学生2、 激发学生热爱发展方面：培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。一，导入新课。/files/20110213162815_8303.wma 2、“葡萄瓜果甜又香”，不错的，新疆的民谣说，吐鲁番的葡萄哈密的瓜，库尔勒的香梨人人夸，叶城的石榴顶呱呱。可见，新疆有名的四个水果之乡吐鲁番位于榜首，因为这儿的葡萄历史悠久，享誉世界。同学们想不想跟我一起品尝葡萄沟的葡萄啊？ 3、可是，葡萄沟究竟在哪里呢？借助图片，弄清新疆、吐鲁番、葡萄沟的关系。 【百度地图】/uploadfile/2009/04/20/16/2009042018210084831.gif /uploadfiles/201005/2010050211121207.jpg 4、现在，就让我们一起踏上新疆的土地，去享受美丽的葡萄沟吧！ （二三1. 小组合作探究： 指名读最后一自然段。）/uploads/allimg/110504/10-1105041610230-L_lit.jpg /photo/LZ_CY3EqhjwSHeY6_tOF3A==/2270095687172781763.jpg /photo/00ZH9qefgSy-Z9DSyIK2nQ==/2558889013277047600.jpg /photo/m_Xrl9DnkhIYjB_mhd2eqQ==/5693675828903396083.jpg /photo/Rf5rkujkaW-_CHqI9nRhPA==/4018618242499366151.jpg /photo/YX3IwE-F19pwx0h7ZpgZSw==/4018618242499366159.jpg 4、品读第三自然段。 （1）小组合作读，弄清阴房建造的位置，具体的样子，葡萄干的制作过程。 （2）借助图片理解。 【百度图片】 /photo/rTffPDZx5INiHNwN2td4wA==/3956130797669642948.jpg /mini/blog/500_500/20089/2008928932534.jpg /photo/BcHgcXkzd_IZ7DGza0Jh8g==/4265753272051334245.jpg 5、师生小结:葡萄沟盛产水果，葡萄类多质好，葡萄干色鲜味甜，人民热亲好客，的确是个好地方。 （四）品读回味，指导积累。 1、配乐范读全文，进一步增强学生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的热爱之情。 2、生仿读，积累好词佳句。 （五）达标检测： 1、我会读： 碉堡 能够 梯田 山坡 蜂蜜 茂密 搭桥 宝塔 采摘 滴水 新疆 维吾尔 葡萄沟 吐鲁番 2、我会填: 到了（ ），葡萄一大串一大串地挂在（ ）底下，有（ ）的，（ ）的，紫的，暗红的，（ ）的，（ ），美丽极了。 3、我喜欢葡萄沟，因为（ ）。（六）拓展活动： 1、老师知道你们搜集了一些有关葡萄沟的资料和图片，你来介绍介绍吧。 2、夸夸家乡的特产。 （七）板书设计 《葡萄沟》 水 果 丰 富 葡 萄 类多质好 葡萄干 色鲜味甜 人 民 热情好客 真是个好地方 教学反思 在《葡萄沟》中我充分利用学生自主、合作、探究的学习方式，让语文课堂焕发生命活力，让学生在综合性的语文实践活动中提高语文素养。 （一）培养了学生自主、合作、探究的学习意识 在整个教学过程中，我努力营造一个能够让每个学生都愿积极参与，都能自主选择的学习环境，让学生充分参与，让每个学生都有平等的发言权，使每个学生尽可能地展示自己，让学生学得主动，学得轻松。如：学生选择自己喜欢的方式读书，几次的小组交流活动，都体现了让学生自主合作学习。 （二）注重了“体验”的过程 有人说，体现是语感活动的桥梁，是语文素养的土壤。作为语文素养，无论是能力培养、智力开发，还是情感培育，都需要结合具体现实的情景，通过学生自身积极主动的语文实践来培养。在课堂上，我将学生的读书、质疑、文章情感的感悟，与孩子们听歌曲、看图片、表演、品味融合为一体，并且在