努力让学生赢在中考 [2].docVIP

努力让学生赢在中考 ——骨干教师交流材料 尊敬的各位领导、老师： 大家好！ 很荣幸能有这样的机会与大家一起交流，我今天交流的题目是 《努力让学生赢在中考》。谈不上什么经验，只是想谈一下我在初三工作中的一些做法和体会供大家参考，不足之处请多多指正。 因为学校领导的信任，我已连续三年担任初三的语文教学工作和学年组长工作。初三是为学生把关定向的一年，决定着学生未来的发展和走向，因此承担这份工作让我承受了许多压力，当然也有欣慰的时候，每当看到同学们拿着满意的中考成绩升入理想的高中时，内心确实感到很欣慰，所有的压力和付出都感到很值得。可以说在过去的两年里，在校领导的关心、指导下，在所有初三师生的共同努力下，中考取得了一定的成绩，考入重点高中的学生逐年增加，单科成绩也有所进步。如在2013年中考中我与王芳老师所任教的语文学科??均分在全区排名第二，有两名同学进入全区前十名，其中姜雪松同学以110分的好成绩并列全区第一名。成绩的取得离不开校领导的正确指导，离不开搭档间的团结、协作，更离不开师生的共同努力，下面就从语文学科的角度谈一下自己的一些做法和体会: 一、用真诚去拉近与学生的距离。亲其师，信其道，这是一条亘古不变的真理，尤其是对后接手的学生来说更是如此。彼此之间要经过从陌生到熟悉到认同这样的一个较长的过程，但时间不等人，如何在较短的时间内消除与学生的距离感，让他们尽快适应和接受自己，我的做法就是以诚相待、真心付出。为此，每次开学之初，我总是通过与班主任沟通、与学生谈心等各种途径了解学生的学习和思想状况，了解他们喜欢的教学方式，然后努力向那个方向靠近。出现问题及时沟通，尽力改进。不放弃任何一个学生，既严格要求，又关心鼓励，让他们感觉到自己的诚意和认真负责，从心底里接受自己。比如上届有个同学叫张春鹏，是从外校后转入我校的，个性较强，最大的缺点就是厌学、不爱写作业，找他几次还有抵触情绪，但我没有放弃，而是耐心的说服、教育、引导。在一次月考中，我偶然发现他作文写得不错，观点新颖，写法独特，便因势利导对他进行鼓励，结果该生的学习状态明显改善，作业也能尽量完成，一直坚持下来，结果在中考中语文考出了103的好成绩，本来升学无望的他意外考进了十四中的自费线，这又燃起了他继续学习的热情，就读于十四中，据说成绩也还可以。其实像张春鹏这样不爱学习的学生有很多，有时老师多一点关心和鼓励，他也许就会上进一些，反之则会越滑越远。对学生尽量多一些爱心和耐心，不轻易放弃一个学生，这是我多年来一直努力做到的。 二、明确考点，梳理知识，注重方法引导 要打赢中考这一仗，考前复习至关重要。为了有的放矢，使复习更为有效，我先把近几年的语文中考试题找出来进行分析归纳，明确考试题型和内容，归纳各种题型的考点，摸索相应的答题技巧和方法。然后制定切实可行的复习计划，按部就班的开始复习。根据语文学科的特点，复习主要包括专项训练、综合模拟和考前冲刺三个阶段，我比较重视专项训练，因为这是系统的掌握知识、明确方法的重要阶段。在进行每个题型的专项训练的时候，我总是根据以往的经验归纳出该题型可能出现的考点及相应的答题方法，让学生了解和掌握，然后把考纲内的相关内容根据考点进行知识梳理，并强化记忆。如在复习文言文阅读中我给学生归纳出了包括文学常识、词语解释、情景描述、识记重点语句、概括主要内容、分析人物性格、明确写作手法、主题联系实际等几大考点，然后将考纲范围内的十六篇文言文根据这些考点逐一进行知识梳理，并强化记忆，收到了较好的效果。又比如中考的重头戏—现代文阅读，根据几年来的中考题型，我归纳出了包括字词注音、在语境中解词、赏析句子、概括事件、位置句作用、概括人物性格、明确记叙顺序、分析写作手法等十几项考点，并针对每一考点指导学生掌握相应的答题方法。如在语境中解词一般方法是：文中意=主语+本意（人物带进去）；赏析句子的一般方法是：有修辞的首先考虑修辞，没有修辞的考虑词语运用、人物描写方法等；从修辞的角度赏析句子的一般格式是：修辞方法+表达内容+人物感情；还有位置句的作用，通常开头一般是总领全文，开篇点题，为下文做铺垫；中间一般是承上启下；结尾一般是总结全文、深化主旨等。将这些方法传授给学生，然后通过有针对性的训练，加深理解和掌握，通常会起到事半功倍的作用，比单纯的做题、讲题效果要好的多。 三、精讲多练，以考代练，严格把关。 复习阶段，老师的讲授应以方法指导和解决学生疑难问题为主，因此要精讲，更多的时间是指导学生进行各种训练，或者以考代练，使学生更准确、更熟练的掌握知识。如在复习古诗文积累与运用和文言文阅读两个专项时，我每天都会根据复习的相关内容，安排随堂小考，通过考试督促学生更准确的掌握知识，加强记忆。对于考试不合格的同学，我会利用课间或者中午时间对其进行补考，严格把关，直到达到要求为止。在综合