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嘉義縣鄉國民中小學教學活動設計
年班別 主題(單元) 設計者 教學時間 教材來源 －看圖作文、自編 參考資源 教學研究 教材分析
教學目標 主要能力指標 主題〈單元〉目標 活動〈具體〉目標 活動(具體)目標 教 學 活 動
〈分為準備活動、發展活動、綜合活動〉 教學媒體及時間 學生資訊 能力指標 形成性 評量 準備活動：
老師部分：
一、蒐集有關春夏秋冬相關資料及圖片。
二、準備韋瓦第四季的CD及一首新詩（合歡四
季－作者德芳）。
三、製作教學簡報。
四、設計學習單。
學生部分：
一、蒐集有關春夏秋冬相關語詞、成語及諺語。
發展活動：
一、引起動機：
（一）老師播放韋瓦第四季的CD，讓學生感
受音樂家如何藉由音樂來表現春、夏、
秋、冬的不同。
（二）老師再利用簡報呈現「合歡四季－作者
德芳」這首新詩如何描寫合歡山的春、
夏、秋、冬的不同風貌。
二、主要活動過程：
（一）引言：
1、老師說明本篇文章要運用的修辭技巧
為「摹寫修辭」。
2、老師說明本篇文章要依春、夏、秋、
冬分為四段。
3、請學生利用簡報的提示及學習單的引
導，完成本篇文章。
（二）完成學習單：
1、發下學習單，呈現簡報一，教師根據
學習單第一大項逐題提問，學生討
論、發表後，完成學習單第一大項。
◎提問內容：
（1）你怎麼知道春天來臨的訊息？
a、視覺：看到花草樹木或動物
出現什麼現象，代表春天來
了？
b、觸覺：透過肌膚有何不一樣的
觸覺？是什麼帶來不一樣的
觸覺？
c、聽覺：聽到什麼聲音，就會有
春天的感覺？
（2）春天來到，景物會產生哪些不同
的變化？
（3）春天來到，動物或昆蟲的生活會
產生什麼樣的變化？
（4）春天來到，人們的穿著和生活會
產生什麼樣的變化？
（5）春天裡有哪些特別的活動或節日
活動？帶給人們什麼感受？
（6）用幾句精要的話來表達你對春天
的感受或期望。
2、呈現簡報二，教師根據學習單第二大
項逐題提問，學生討論、發表後，完
成學習單第二大項。
◎提問內容：
（1）你怎麼知道夏天來臨的訊息？
a、視覺：看到花草樹木或動物
出現什麼現象，代表夏天來
了？
b、觸覺：透過肌膚有何不一樣
的觸覺？是什麼帶來不一樣
的觸覺？
c、聽覺：聽到什麼聲音，就會
有夏天的感覺？
（2）夏天來到，景物會產生哪些不同
的變化？動物或昆蟲的生活會
產生什麼樣的變化？
（3）夏天消暑的方法有哪些？
（4）夏天盛產水果，你喜歡的水果是
什麼？有何特色？
（5）夏天百花盛開，你印象中最深刻
的花是什麼？有何特色？
（6）夏天裡人們喜歡做哪些特別的活
動？夏夜可以有哪些特殊的活
動？有哪些特殊情境？
（7）夏季有哪些特別災害？常帶來哪
些可怕的畫面？
（8）用幾句精要的話來表達你對夏天
的感受或期望。
3、呈現簡報三，教師根據學習單第三大
項逐題提問，學生討論、發表後，完
成學習單第三大項。
◎提問內容：
（1）你怎麼知道秋天來臨的訊息？
a、視覺：看到花草樹木或動物
出現什麼現象，代表秋天來
了？
b、觸覺：透過肌膚有何不一樣
的觸覺？是什麼帶來不一樣
的觸覺？
c、聽覺：聽到什麼聲音，就會
有秋天的感覺？
（2）秋天來到，景物會產生哪些不同
的變化？動物或昆
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