203年小學语文学科简报三期.pptVIP

作业一(中小学教学改革动态和发展趋势)作业 提交者：李旭涛 （提交时间： 2013-11-20 16:39:02） 我们学校实行了“小组合作学习”的模式，顾名思义，是一种以“小组学习”为学习单位的“合作性”学习，它主要是利用合作的手段，充分发挥小组的作用。它重在提高学生的学习效率，培养学生的合作精神和合作能力。通常情况下，都是以4—6名同学组成一个学习小组，这就要求老师安排座位时应把学优生和学困生相互搭配；不同性格的同学互相搭配。当然不一定都是要教师安排学习小组，也可以让学生自由组成学习小组。总之，要让小组同学愿在一起合作学习，能在一起合作学习。小组几个人要分工清楚，责任明确，让组织能力较强的同学任小组长，让口头表达能力突出点的同学为中心发言人，让写字又快又好的同学为记录员。这些只是大的分工，并不是说有中心发言人、记录员，其他的人就不可以发言、不可以记录，他们也可以轮着来做或是在适当的时候要补充说明学习内容的。 作业二：（(师德与师爱)作业 ） 谈谈如何做到学以致用，以学促变，让自己在教书育人的岗位上体现高尚师德 提交者：魏学英 （提交时间：2013-11-24 14:14:10） * 2013年小学语文 学科简报第三期 邢台沙河市小学语文九班 结合自身实际，谈谈自己所在学校教 学改革现状和发展趋势 关于教学改革，我们学校也一直在做。我认为教学改革改的是什么呢？改的应该是改变传统的教学方式，让学生更积极主动地参与到课堂当中。 我们传统课堂教学模式存在着很多误区：以掌握知识的水平来判断人才的优劣，容易造成高分低能，给人才培养造成虚假现象；课堂教学以固定的复习、新课、作业三段模式贯穿始终。这种开会式的学习枯燥、呆板，学生缺乏主动；教师的主导几乎完全代替了学生的主体，使课堂教学缺乏活力。这种传统教学模式使得学生过分依赖教师与书本，造成主体意识淡薄，缺乏创新精神，阻碍其素质全面发展，这显然与素质教育的宗旨相悖的。 还有，课堂上开展小组合作学习，要建立小组间的竞争机制，开展小组间的竞赛。合作与竞争并存，可以激起他们渴望胜利的欲望，从而也就会有创新的思维火花闪现。在课堂上，给表现突出的小组予以鼓励，如奖小红旗、小红花、卡通画……这样的话，组内的同学为了集体荣誉，自己会不断的努力，也会尽力的去帮助其他的同学，有分工，更有合作，每一位组内成员都以饱满的热情投入到学习当中去。把主动性还给学生，互帮互助，更好的学习。 虽然还在摸索试行阶段，相信在我们老师的不断努力下，一定会有更大的收获的。 ? 自从走上教育岗位第一天起，我们就已经肩负起历史赋予我们神圣使命，爱岗敬业，关心热爱学生，教书育人。我们身边有许多楷模，如勇救学生的张丽莉老师，见义勇义的周福如老师等等。他（她）们为我们树立了良好的师德形象。他（她）们思想和言行潜移默化影响着我们的一言一行。? 历史赋予我们教师神圣的职责。随着社会的进步和发展，教师的责任更加重大了，师德要求更加规范了，教书育人的标准更高了。加强师德建设，是改进教风带动学风的迫切需要，教师的教风直接影响着学生的学风。?? ? 作为一名的普通的教育工作者，如何做到学以致用，以学促变，让自己在教书育人的岗位上体现高尚师德呢？ 首先要做到的是爱工作、爱学生。俗话说“爱一行，才能干好一行。”只有热爱教师职业，才会将自己全部的智慧和力量投入到培养教育学生的工作之中，热爱教育工作、倾注教育事业，才能体会到教师工作带给自己的幸福感。热爱学生并不是一件容易的事，而让学生体会到老师对他们的爱更难。曾经有人做过调查，在老师中有90%的人选择“爱自己的学生”，但是在学生中仅有10%选择“能体会到老师对自己的爱”。刚看到这组数据我感到大吃一惊，但仔细想想这也是有其原因的，不能否认绝大多数老师都是爱自己学生的，但爱也要讲究方法，在爱孩子的时候是不能“一视同仁”的。每一个学生都有自己的特点，对爱的需求也是多方面的，有的孩子在学习上需要鼓励，有的孩子在生活中需要关心，还有的是有一些不好的习惯需要你帮他改正。我认为教师的爱是广泛且不计回报的，原则上应该是严慈相济的，于此同时还要有针对性，将这种爱以不同的方式去滋润每一颗心灵，学生体会到这种爱就会“亲其师”从而“信其道”。所以教师要以修身、修德为重，对学生增加爱心，我们也可以说是“爱心”拉近了师生之间的距离，是“爱心”使学生成长，是“爱心”使学生发生转变。? 其次了解学生，因材施教。教学的第一个原则是因材施教原则，教学的对象是学生，所以当好一名教师必须了解学生，了解每一位学生的思维特点、学习习惯、成绩变化情况、情绪