20年中考物理科試卷分析课件.pptVIP

2011年中考物理科试卷分析 儋州市教育局教研室 符秀玲 2011年9月 2011年物理中考试卷，依据课程标准和省考试说明的要求，着力体现新课程理念，突出学科特点。试题较好地体现了应用性、综合性、探究性、时代性、人文性和教育性，有利于发挥考试和评价在促进学生发展、提高教学质量方面的导向作用，有利于推进新课程的实施。 与2010年相比，试题的总体难度降低，高分段区分度加大，低分率明显下降，较好地兼顾了基础性和选拔性。 一、试卷的基本情况 表一:题型结构 选择题减少2题，分值增加2分， 作图题减少1个图，分值减少2分。 表二：内容结构 适当增加了能量中电学部分的比例 二、试题的主要特点 1.加强对科学探究能力的考查 实验探究能力的考查，渗透于各种题型中。 试题背景紧扣教材。 突出了对考生的基本实验能力、分析和处理数据能力、特别是科学方法的运用能力、实验改装及设计能力和创新意识的考查。 第7题以教材中 “声音的产生与传播”的四个演示实验为背景，考查科学探究方法； 第11题用矿泉瓶演示大气压的存在及物体的形变，考查观察能力、分析能力； 第14题用“伏安法”测电阻，涉及到电流表的读数等； 第18题利用弹簧测力计探究浮力大小，涉及到了基本仪器（弹簧测力计）的使用、用转换法测浮力的原理、用图像法描述实验结果的能力； 第19题以教材中提供的焦耳定律实验装置为背景，第1问探究电热与电阻大小的关系 ，第2问要求利用已有的实验装置改装为比较吸热能力的实验，考查了学生对控制变量法的灵活应用能力，本题背景考生熟悉，但考查的角度新，考法灵活，整合巧妙。 第21题涉及到了电路的改装，考查了解决问题的能力、实践意识和创新能力。 2. 突出了应用性和综合性 （1）注重理论联系实际，注重知识的应用。 试题来源于生活，背景真实，恰当反映物理科技发展对社会进步的影响，体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念，同时有效地考查学生运用物理知识分析、解决实际问题的能力。有利于引导学生乐于探索身边的物理现象，强化教师的课程资源意识。 试卷中涉及到的素材有 “回潮”现象、端午节吃粽子、公交车上的逃生锤、超导材料的研发成果、地沟油的鉴别、电磁起重机及移动电话、海啸、东环铁路动车的运行时刻表、站台上的安全线、电热水壶的改装等，充分体现物理在生活、生产方面的广泛应用以及科技发展对社会的影响。 （2）适当加大了综合性，强化了对考生分析能力、综合应用能力的考查 。 试题注意了学科的内在联系、注意了知识及能力的综合。 如第7题综合了声现象的四个演示实验，第15题定滑轮和动滑轮的拉力及机械效率的比较，第16题关于电阻、电流、电压变化的综合 ，第18题读数能力、转换法的应用、用图象法表述实验结果的能力等，第19题电学知识与热学知识的综合，分析能力、科学方法的迁移能力。 第20题涉及到的知识有： 从列车时刻表中估算时间，计算平均速度、求机械功，内燃机尾气的排放、噪声污染，流体的压强与流速的关系等； 能力要求有： 从图表中提取信息的能力、数学运算能力、分析归纳能力、语言文字表达能力等。 侧重考查了对平均速度概念的理解，部分考生在计算时间时错误地减去中途停车 的1分钟。 第21题 涵盖的知识点：额定功率、电路的知识、电热、欧姆定律、串联分压，串并联电阻等； 考查考生的审题能力、电路设计能力、作图能力、运用数学解决物理问题的能力； 梯度明显，难度大，区分度高，较好地体现了试卷的选拔功能 。 3、试题新颖，图文并茂 素材具有浓郁的时代气息，关注社会热点、关注科技发展。 如地沟油、海啸、东环铁路、超导材料的最新研发成果等； 考查的角度有创新。 如第19题的实验改装，第21题的电路改装； 对于常规的试题，也在题干或选项中融入新的情景。如选择题第1题光污染，第2题潮汐能，第4题端午节吃粽子、第5题逃生锤，第6题电动机线圈、计算机电子元件，第8题地沟油、填空题第11题空矿泉水瓶实验。 图文并茂，直观性强，符合学生的认知特征。 有利于激发学生兴趣，有利于考查学生从图表中提取信息，分析解决问题的能力。 注意体现积极的价值取向，强调科学精神和人文精神，强调人与自然、社会协调发展的现代意识。 如第1题光污染、第4题端午节小明给奶奶剥粽子、第5题逃生锤、第8题地沟油的鉴别、第20题环保、交通安全问题等。 三、考生答卷情况 1.考生得分情况 平均分55.1分，总难度0.50，优秀率13.7%，良好率26.0%，及格率44.2%，低分率35.8%。 与2010年相比，总体难度下降，优秀率小幅下降，及格率提高5个百分点，低分率下降7.5个百分点。 表三：2011年与2010年原始分各分数段人数分布比较 表四：2011与2010年各等级分人数比较 表五：选择题难度：0.