《杨修致死》课件确定.ppt

插叙的作用 1、可使所写的内容更加充实，情节更加充分,人物形象更加丰满，使文章的主题(中心思想)更鲜明、更深刻。 2、可以起到补充主要事件或衬托主要人物的作用。 3、可使文章的结构，避免呆板、拘谨，使行文起伏多变。 用最简洁的语言 完成下面这个表格 1、本文在刻画人物形象，突出人物性格特点方面主要运用了什么方法？ 易中天说 杨修之死是他太了解人，却不了解自己，更不了解人与人之间究竟应如何相处。 杨修的墓志铭 聪明机智知识渊博可谓英才 愿：我们在名著的缕缕书香中悟的更多的人生百味…… 读一读 不傲才以骄人，不以宠而作威。 ——诸葛亮 我们不应该把自己想得太好，以致把自己价值估计得高；我们也不可因为自己具有某些长处，别人没有，便以为应在别人面前占优势；我们只应该在我们的本分以内谦逊的接受别人对于我们的给予。 ——洛克 1．学习运用典型事例突出人物性格的写法和恰当地运用插叙的结构方法。 2．分析杨修、曹操的性格特点。 3．探讨杨修的死因 学习目标 自读课文： 　1、杨修因犯何罪被杀？ 道破“鸡肋”含义，惑乱军心 2、人才难得，为这么一件事就要杀掉才华出众的杨修？ 杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌。 主要事件 曹操的心理反应 虽称美，心甚忌之 虽喜笑，而心恶之 闻而愈恶之 愈恶之 大怒 大怒，有杀修之心 改建花园大门 分食塞北酥饼 分析梦中杀人 告发曹丕 教曹植斩门吏 为曹植作答教 嫌门阔 一盒酥 杀近侍 告发丕 斩门吏 作教 用最简洁的语言概括4—9节所叙之事 ——————— —— ——————————— —— ——————— 解“鸡肋”被杀 数犯曹操之忌 （六件事） 收修尸而班师 逐 渐 加 深 插 叙 操对修的厌恶程度 杨修和曹操的性格特点是怎样的？ 问题探究 死前的分析和预见—正确 知曹操心意—违反军纪 行事不密—狂妄轻率 知操心意—办事不稳 愈恶—恃才放旷 知操心意—毫无顾忌 买弄聪明—目中无主 杨修的表现及性格 兵出斜谷口 收拾行装 代拟答教 教杀门吏 告曹丕状 释杀人玄机 分食一盒酥 园门书“活” 曹操的心理及性格 事 件 虽称美，心甚忌之—心口不一 虽喜笑，而心恶之—虚伪阴险 闻而愈恶之—阴险狡诈 愈恶之—老谋深算 大怒—有心机 大怒，有杀修之心—凶残狡诈 操大怒—奸诈险恶 厚葬杨修—阴险虚伪 揭穿谜底—才思敏捷 阴险残忍 虚伪奸诈 嫉贤妒能 老谋深算 恃才放旷 耍小聪明 目中无人 狂妄轻率 归 纳 性 格 特 点 运用典型事例突出人物性格的写法 2、如何选取故事？ a、选材集中，突出人物品质（主题思想）的材料，能展示出关键细节突出人物特点。 b、篇幅短小。 拓展延伸 　关于杨修的死因，历史上有很多争议。有人推之于曹操，有人归过于杨修自己，还有人认为另有它因，你持哪种观点呢？ 其一：杨修之死，过在自己。 其二：杨修之死，罪在曹操。 其三：杨修之死，缘于政治斗争。 杨修的死因 恃才放旷目中无人终尝苦果 启示 以人为镜学做人：做人要谦虚，不可恃才放旷，更不可狂妄自大。学会审时度势。 作业布置（任选其一） 1、以《他（她、我） ---的人》为题，学习运用典型事例表现人物性格特点的写法，写2-3个故事， 200字左右的短文。 2、以《我眼中的曹操》为题，查阅历史资料，写一段200字左右的短文，写出你心目中的曹操形象。