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小学语文二下
21、真想变成大大的荷叶（第一课时）
教学要求：
1、??????????? 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、??????????? 学会本课7个生字，两条绿线内的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、??????????? 通过对课文的朗读感悟，激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉悦。
教学重点：
1、??????????? 熟读、美读诗文，理解诗意。
2、??????????? 理解：“我”为什么真想变成大大的荷叶？
教学难点：
通过对课文的朗读感悟，让学生充分发挥想象，有感而发，真情表露。激发学生对大自然的热爱，体会“我”变成荷叶后，帮助别人、快乐自己的愉悦心情。学生活动单教师导学案调整与改进【活动方案】
活动一：
1、听录音，感知课文。
2、小组合作识字
3、小组练读课文，互相纠正发音。
教学过程：
一、??????? 创设情境，导入新课。
二、??????? 板书课题，指导读题。
三、??????? 初读课文，学习字词。
1、??????????? 自由轻声读课文，要求：读准字音，不添字，不漏字。
2、??????????? 同桌互读、互查。互相读课文，检查课后生字及重点词语的认读。
3、??????????? 出示字词卡：
（1）??? 自由认读。
（2）??? 交流：这课中，你要提醒大家注意哪些字的读音？
（3）??? 认读生字、词语卡片。
开火车读——指名读——齐读
四、??????? 理清课文思路
1、??????????? 再读课文，标出诗文有几小节。
2、??????????? 指名分小组读课文，师生评议。
3、??????????? 默读课文，勾画出文中不理解的字词，讨论交流。
4、??????????? 再读课文，把认为有难度的句子多读几遍，看谁读得好。
5、??????????? 朗读比赛。
五、??????? 指导写字
1、??????????? 教学生字字形。
交流识字方法——提出难写生字——范写指导——学生练写
2、??????????? 生字描红。
六、??????? 布置作业：抄写生字词，熟读课文。
教
学
反
思
21、真想变成大大的荷叶（第二课时）
教学内容：
熟读、理解课文。
教学目标：
1、??????????? 能有感情地朗读课文，背诵课文。
2、??????????? 通过对课文的朗读、感悟，激发学生对美好大自然的向往。体会“我”变成荷叶后，帮助别人、快乐自己的愉悦心情。
3、??????????? 由读而感，有感而发。模仿诗歌的形式，说一说，写一写。
教学重点：
4、??????????? 理解诗意，美读诗文。
5、??????????? 理解“我”为什么真想变成大大的荷叶？
学生活动单教师导学案调整与改进
【活动方案】
活动一：
1、小组读课文。
2、讨论：我想变成什么？
3、小组汇报。
活动二：
1、自读第三小节。
2、小组讨论，说说你读懂了什么。
3、这里“我”为什么最想变成荷叶？
4、把文中这幅夏夜美景在小组内说说。
5、小组汇报。
【检测反馈】
夏天来了，你想变成什么呢？你也来做一个小诗人，学着课文写一写，还可以配上图。找描写夏天的古诗读一读。
教学过程：
一、???? 激发兴趣，复习词语。
1、??????????? 认读词语：绿叶、眨眼、荷塘、唱歌、花丛、穿梭。
2、??????????? 句子：⑴我想变一只蝴蝶，在花丛中穿梭。
⑵小鱼来了，在荷叶下嬉戏。雨点来了，在荷叶上唱歌。
二、???? 引出课题，板书课题读课题。
三、???? 读、悟课文，以读促悟。
（一）???? 过渡
1、??????????? 引读诗文的第一节。
2、??????????? 那么文中的“我”究竟想变点什么呢？
（二）???? 学习二、三、四小节
1、??????????? 小黑板出示学习要求：
⑴自由读课文的二、三、四小节，边读边用你喜欢的符号画出“我”想变什么？
⑵请在文中的插图里找找“我”想变的事物，指给同桌看。
2、????????? 学生自学后汇报，教师根据学生的汇报随机点拨。
重点点拨：
小鱼：⑴“我”变成了小鱼后想做什么？
⑵小诗中说是怎样的小河呢？
⑶仔细观察文中的插图，理解“清凌凌”。
蝴蝶：⑴“我”变成了蝴蝶在——（学生回答）。
⑵课件出示：我想变一只蝴蝶，在花丛中穿梭。
⑶读读这句话，想象一下蝴蝶是怎样穿梭的？
⑷说说你仿佛看到了什么？交流，理解“穿梭”。
⑸生活中，还看到哪些东西在穿梭？
3、???????????
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