二子课题开题报告.docVIP

年度 编号 益阳市教育科学规划课题 开 题 论 证 书 学科分类：基础教育 课题资助类别：市级一般课题 课题批准号： 课题名称：小学语文阅读教学个性化阅读实践研究 课题主持人及联系电话：熊凌 主持人所在单位：湖南省益阳市衡龙桥镇学校 开题日期：2013年5月25日 开题形式：专家论证 湖南省教育科学规划领导小组办公室 2011年修订 开题论证后的数据表（修订数据后 由课题主持人填写） 课题名称 小学语文阅读教学个性化阅读实践研究 主持人姓名 熊 凌 性别 女 民族 汉 出生日期 1978年12月 行政职务 专业职务 小学高级 研究专长 基础研究 最后学历 大学本科 最后学位 担任导师 工作单位 益阳市赫山区衡龙桥镇学校 电子信箱 503367914@ 通讯地址 益阳市赫山区衡龙桥镇学校 邮政编码 413062 联系电话 课 题 组 主 要 成 员 姓名 性别 年龄 职称 职务 研究专长 工 作 单 位 签名 殷增华 男 35 中学一级 校长 小学语文 衡龙桥镇学校 杨建丰 男 36 小学高级 支书 小学语文 衡龙桥镇学校 孟毅华 男 37 小学高级 副校长 小学语文 衡龙桥镇学校 周海辉 女 36 小学高级 教导主任 小学语文 衡龙桥镇学校 蔡建华 女 34 小学高级 副校长 小学语文 衡龙桥镇学校 刘 琪 女 32 小学一级 教研组长 小学语文 衡龙桥镇学校 王小锋 女 34 中学一级 教研组长 小学语文 衡龙桥镇学校 孟力强 男 32 小学一级 辅导员 小学语文 衡龙桥镇学校 杨 艳 女 32 小学一级 教师 小学语文 衡龙桥镇学校 陈 丹 女 30 小学一级 教师 小学语文 衡龙桥镇学校 唐 毓 女 34 小学一级 教师 小学语文 衡龙桥镇学校 张卿卿 女 23 教师 小学语文 衡龙桥镇学校 预期最终成果 论文 研究报告 预计完成时间 2015 年 9 月 二、开题论证后预期研究成果 主要阶段性成果 序号 研究阶段 （起止时间） 阶段成果名称 成果形式 承担人 1 2013——2014年 小学语文阅读教学个性化阅读的基本内涵 论文 王小锋 刘 琪 蔡建华 熊 凌 2 2013——2014年 小学语文个性化阅读教学学生学习策略 论文 孟力强 陈 丹 殷增华 3 2013——2014年 小学语文个性化阅读教学教师的教学策略 论文 张卿卿 唐 毓 杨 艳 杨建丰 4 2013——2014年 小学语文个性化阅读教学教材开发 专著 周海辉 孟毅华 最终研究成果 序号 完成时间 最终成果名称 成果形式 负责人 1 2015年 小学语文阅读教学个性化阅读研究教学案例集 专 著 熊凌等 2 2013—2015年 小学语文阅读教学个性化阅读课堂实践研究系列论文 系列论文 熊凌等 3 2015年 小学语文阅读教学个性化阅读实践研究研究报告 研究报告 熊凌等 三、开题论证后的实施方案（由课题主持人填写） 填写内容：问题提出、研究意义，研究综述、核心概念界定、理论依据、研究目标、研究内容、研究思路、研究方法、实施步骤和措施、组织领导、成员分工、研究成果及责任人、经费管理以及课题研究目前行动情况等，并附主要参考文献。表格不够可以自加页码。 一、问题的提出 （一）《基础教育课程改革纲要（试行）》倡导个性化《基础教育课程改革纲要（试行）》强调每个学生的身心健全发展是教学活动的出发点和归宿。教学过程是在教师的指导下，学生主动的、富有个性的学习过程，是师生互动、共同发展的过程。尊重个性，重视个性发展是我国基础教育课程改革突出的新理念。《纲要》还明确指出：教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识