2年级上册语文园地4.docVIP

课时教学设计首页 授课时间： 年 月 日 批 注 课程二年级上册语文课题语文园地四第几课时两课时课时 教学 目标 （三维） 知识与能力： 1、了解形声字的特点，学习利用形声字的结构特点识记生字的方法。 2、学习积累词语的方法，学习使用常用的标点符号，认识几种基本句式。 过程与方法： 学习观察的方法，提高朗读能力和书面、口头表达能力。 情感态度价值观： 体会识字的乐趣。激发写话兴趣。懂得遇事要有自己的主见。培养学习兴趣，提高交际能力。教学 重点 难点　 教学重点： 自主发现识字方法，培养识字能力。 教学难点： 看、说、写相结合，培养写话兴趣和能力。教学 方法 与 手段谈话法、引导法、自主探究法、合作交流法。使用 教材 的 构想 通过各种手段培养学??分析问题解决问题的能力以及合作能力。激发学生交流的兴趣与愿望，使学生积极主动参与口语交际活动，感受交际的乐趣。学习使用普通话，引导学生逐步养成讲普通话的习惯。在交际互动中，使学生能初步说清自己的观点；认真倾听并了解别人讲话内容；态度大方、有礼貌。体会故事中所蕴含的道理。  批 注 课时教学流程 教师行为学生行为第一课时 一、导入 1．出示以下几组字认读。 己：记 纪 方：仿 纺 防 2．发现特点。 出示学习目标： 1、通过朗读韵母，观察发现“炮、饱、抱、袍、泡”的特点。 　　　2、积累词语，学会填标点，会看图写话。 二、自主式导读（我的发现）1、导读提纲： ⑴　你发现了什么？ ⑵　把自己的发现告诉同桌。 2、课件出示生字： 茶　泡　饱　袍　鞭　炮 3、检查生字认读情况： ⑴　齐读。 ⑵　指名读。 ⑶　开火车。 4、拓展说字： 你还能举出这样的字来吗？小组合作写这样的字，看哪组写得多。 5、教师还可举出几个声旁是“包”的子，让学生试着认一认{苞、胞、炮等}三、互助式解疑（日积月累）１、读读记记 读成语，记成语： ⑴　自由读，不会的主动请教同学或老师。 ⑵　自愿读，看谁读得正确，读得流利。 ⑶　师生数数，互对成语。 ⑷　自愿报数，让同学抢说成语。 ⑸　学生质疑不懂的成语，先由学生答疑，学生答不出来，教师再讲解。 ⑹　扩展：小组合作查词典，也编一组一到十的成语或词语顺口溜。 ２、我会填 ⑴　课件出示句子，学生自由练读。 ⑵　填标点。 ⑶　读句： 你能读出三种句子的不同语气吗？ ⑷　扩展： ①　找句：在课文中找出带有这三种标点的句子，看谁找得快。 ②　说句：你能说三句这样的话吗？ 四、探究式点拨（我会写） ⑴　情境引入：播放猴子在猴山上活动的课件，学生仔细观察，提示学生注意观察猴子的动作和神态。 ⑵　导学提纲：说说你的感受：你觉得这群猴子怎么样？ ⑶　导学提纲：猜猜图中的观众可能会想些什么，说什么？ ①　同桌互说。 ②　集体交流。 ⑷　把你刚才想的、说的在空格中写下来。学生自由看图，然后让学生自由说说，你看到了什么？{5}在此基础上，再给机会让学生有条理地把几句话连起来说，比一比，看谁说得有条理。五、强化式拓展 给句子加标点： （1）妈妈你上哪里去呀（） 　　　　（2）妈妈你上雪山去了没有（） 　　　　（3）妈妈你先回去（） 　　　　（4）妈妈你真好啊（） 当堂测试 我会填成语 （　　）正经　　　（　　）不说 （　　）二意　　　（　　）八方 五颜（　　）　　　（　　）无主 七嘴（　）舌　（　　）过海　　　（　　）一毛 ( )全（ ）美 第二课时 一、复习导入。出示幻灯片进行填空。 进—（ ）　 买—( )　 快— ( )　 正—( )（ ）—危险　复杂—（ ） 二、出示学习目标 会读寓言故事。展示自己课外认识的字及看到、听到的故事。 三、自主式导读　　（ “我会读”） ⑴　导读提纲：说说你读懂了什么？ ⑵　同桌互读故事，纠正读音。 ⑶　播放“骑驴”的无声课件，谁能给画面配音？ ⑷　分小组读故事。 ⑸　学生自荐读故事。 ⑹　用自己的话讲讲故事： ①　讲给同桌听。 ②　讲给同学听。 四、互助式解疑探究式点拨（口语交际） 1、导学提纲：请同学们小组读故事，了解文中爷孙俩骑驴的几种看法，讲讲爷爷与孙子是怎么骑驴的？ 第一次（ ）； 第二次（ ） 第三次（ ）； 第四次（ ） 2、学生汇报故事中的四种说法： a中