4年级英语下学期教材分析.docVIP

4B 教材分析 南京市光华门小学 杨毅静 总述： 四年级是一个承上启下的重要阶段： （1）要关注学困生，千万不能拉大两级分化。 做法：增强课堂兴趣和表扬鼓励。 （2）加强书写与默写练习。因为不少内容是在三年级的基础上通过复习、书写练习达到四会，同时也为五年级的进一步深入学习打下坚实基础。 （3）重视朗读与语感，如语音训练版块，课文朗读，语音语调。 教学中注意点： （1）一节课一个主要句型，练透，人人会说，不要贪多，要求实效。达到实效的首要条件是备好课，熟悉全册书的所有内容，找出每一单元的重点、难点之处，这样才能保证每节课的质量。 （2）重视板书的设计，经常让这些重要词句与学生多见面，混个脸熟，便于学生默写时不陌生。 （3）根据学生年龄特点，课堂上多设计游戏，激发学生的兴趣，同时多表扬鼓励，保护学生的兴趣与信心。 （4）课堂与课外都要抓紧时间，不能拖拉。作业每天布置，分散难点。 三种课型在4B的具体体现： 1、培养学生良好的学习习惯，提高学习效率 习惯：完成作业、听读英语、默写单词和句子、预习复习、查字典、课外阅读 培养：结合教学，逐步渗透，传授方法，明确要求，检查落实 2、把握不同课型的教学要求，向40分钟要效益 I. B、C部分：词句教学（结构课）：词不离句，句不离（情）境 II. A部分：语篇教学（功能课）：创设情境，整体认知 四个步骤：创设情境，突破重难点； 自然过渡，进行课文学习； 以课文为本，分角色扮演； 自主运用，拓展延伸。 III. D、E、F、G、H等部分：语言运用教学（综合课）： 用一个大情境串联起看似不相干的各个部分 3、倡导在新课标指导下的务实之风 首先，课堂任务讲实效：任务本身要有意义 ；任务要在充分引导的基础上进行 ；任务要给学生足够的时间 其次，课后训练要扎实 一课一话题： Unit 1 单词 a student 一位学生 a teacher 一位老师 a doctor 一位医生 a nurse 一位护士 a boy 一位男孩 a girl 一位女孩 a man 一位男子 a woman 一位妇女 new 新的 主要句型 Who’s that …? He/She is …He/She is a… Excuse me, are you …? Yes, I am. No, I’m not. 课时设计 第一课时：从Welcome back to school. Welcome to Nanjing. Welcome to China.引出Sorry, I forget some names. Who’s the boy? Who’s the girl?学习8个生词。 第二课时：让学生带几张相片，互相谈论：Who’s the boy/girl/man/woman? 同时完成C部分的练习与书写。学唱歌曲。 第三课时：重点学习：Excuse me, are you…? Yes/No…后学习课文。 同时完成D部分的练习与书写。 第四课时：默写单词与C部分的主要句型，完成本单元的其他所有内容。 第五课时：完成练习册的所有内容，默写D部分的主要句型。 Unit 2 一、单词 father 父亲 mother 母亲 grandfather 祖父 grandmother 祖母 brother 兄弟 sister 姐妹 friend 朋友 which 哪个、哪些 hair 头发 head 头 eye 眼睛 ear 耳朵 nose 鼻子 mouth 嘴、口 二、主要句型 Who’s the …with…? He/She is my… Is that … your … ? Which one?The one in the …. Yes, she/he is. 三、课时设计 第一课时：复习有关家庭成员的单词，重在书写的四会要求。重点学习人体器官与问答：Who’s the …with…? 完成C部分的练习。也可先学习A部分课文对话的1、2图。 第二课时：复习有关颜色、服装类词，利用B部分的人物学会：The one in the…is Ben’s… 在此基础上学习D部分对话：Is that … your … ? Which one?The one in the …. Yes, she/he is. 完成A部分课文对话的3、4图。 第三课时：让学生带家庭相片，复习与运用。重点在表演巩固运用A部分课文对话。 学习G部分内容。 第四课时：重点学习E部分对话，并以“We’re late for scho