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以就业为导向的中职语文课堂教学研究与实践 　　摘 要：中职教学最主要的目的是实现学生就业，只有充分就业才算是中职教学的成功。为实现教学与就业的有效结合，本人以就业为基本目标，调整教学内容并革新教学方法，从而提高了学生就业能力和就业效率。完成了“以就业为导向的中职语文课堂教学研究与实践”的具体研究。 　　关键词：就业导向 ;中职语文 ;研究与实践 　　中职语文教学不同于普通学校的语文教学。中职学校学生面临的是就业，这就决定了中职语文教师必须以学生就业为导向，让语文教学服务于学生的专业课，进而提高学生的就业能力，让学生未来能够顺利就业。为了适应中职教育这一发展需求，我们以就业为导向，对中职语文课堂教学进行了研究与实践。 　　一、以就业为导向，调整教学内容 　　（一）以就业为导向，实施有效的口语教学 　　许多中职学生的语文素养比较薄弱、口头表达能力欠佳，而良好的口语交际能力却是就业成功的重要条件之一。因此，在中职语文教学中，我重视学生口头表达能力的培养。 　　1.激发学生说的动力与兴趣 　　“兴趣是最好的老师”。如果能够调动学生的兴趣，就可激发学生的学习热情，收到实效。为此，在接手新学生的初期，我总是讲一些职场就业的故事或组织学生观看一些就职面试的录相，让学生认识到口语表达能力在他们将来就业中的重要性，从而激发学生说的动力和兴趣。 　　2.在课堂教学中让学生说的方法与途径 　　开口朗读课文，帮助学生找到语感;课前三分钟，训练学生的口头表达能力;复述故事情节，训练学生口头表达能力 　　（二）以就业为导向，开展语文综合实践活动 　　1.以就业为导向，强化专业理念，开展语文实践活动 　　新生开学之初，为了让学生更好地了解自己所在专业的就业前景，培养学生树立正确的职业观、形成良好的就业心态，我设计了“职校杰出校友访谈”专题实践活动。首先是让学生选择本专业的杰出学长作为采访对象，了解他们的成功之路;然后整理资料，为访谈人物写传记。在写作过程中，学生在记录学长们的成功经验时，也学会规划自己的职业目标和道路，从而可以更有效地实现自己的职业理想。 　　2.汲取经典文化，提升素养，开展语文综合实践活动 　　中职语文课应在实践中加强培养学生的语文素养及其人格品质。通过开展古诗实践活动训练，增加学生的古诗积累，加深学生对古诗文的理解和感受，丰富语言积累，提高学生品德修养和审美情趣，提高文化品位，形成良好个性。 　　（三）以就业为导向 ，培养学生的写作能力 　　不管将来从事何种职业，大多都离不开应用文的写作，这就要求教师要重视应用文写作教学，使其为学生的专业课服务。 　　二、以就业为导向 ，革新课堂教学方法 　　（一）“项目”教学法在语文课堂中应用 　　项目教法运用到语文教学当中可以把繁复的知识或课文规整化，简单化。 　　1.备课环节 　　教师在熟悉教材，吃透教材的基础上，应大胆地对教材进行选择、补充，要选择或补充学生感兴趣的，与社会、生活联系紧密的，与专业知识联系紧密的知识。从选择的内容中，提炼出几个点，结合学生的兴趣、专业等，扩展成几个面，增添一些与生活联系密切的知识、技能，增添一些趣味性强，激发学生积极性的故事、名言等，再根据学生的具体情况制定出基础目标，提高目标，知识、技能、情感目标等。 　　2.教学环节 　　教师可在教学过程中，围绕这几个点，让学生自主学习，合作、探究学习。让学生发挥积极性，根据教师提供的材料，结合自己的情况，谈感受，谈心得。 　　3.课堂练习环节 　　围绕教学目标分层练习，反复练习，让不同程度的学生有不同的掌握和提高。 　　通过项目教学法的运用，激发了学生学习积极性，也提高了学生合作、创新的能力，为学生就业打下了基础。 　　（二）开放性教学法在语文课堂中的应用 　　语文在生活中无时无处不在，因此语文教学也不应该仅仅局限于狭小的课堂上，而应该实行开放性教学，打破时空限制，从而达到拓宽语文教学领域，培养学生在生活中的语文运用能力和交际能力，从而为学生就业打下基础。 　　1.注重学生差异，彰显学生个性，营造开放性学习氛围 　　学生与学生之间各不相同，有着不同的性格、学习习惯和知识积累。在教学过程中，我为学生创设良好的自主学习情境，注重培养学生自主学习的意识和习惯，鼓励并帮助学生寻找适合自己的学习方式。 　　2.模拟职业场景，创设特定情境，应用开放性教学方法 　　通过模拟特定的职业场景，可以培养学生的就业意识。我在讲授《应聘》时，就模拟了招聘会的场景。我将学生分成了六个小组，要求每个小组推选一位同学作为应聘者进行应聘。每个小组根据自己的专业，课前准备几个应聘时需回答的问题，在应聘者进行应聘时进行提问，最后由学生决定录用哪位应聘者。整个过程中，学生可从应聘者的服饰、