7年级(上)诗词鉴赏检测题.docVIP

七年级上册诗词鉴赏 班级： 姓名： 得分： 1、品读唐朝诗人王湾《次北固山下》一诗。 客路青山外，行舟绿水前。??? 潮平两岸阔，风正一帆悬。 ??? 海日生残夜，江春入旧年。??? 乡书何处达? 归雁洛阳边。?? （1）诗中的千古名句是 ，它抒发了作者 的情怀。这首诗写的意境深婉，景情交融，主要选取的景物有 。 （2）本诗的景物描写很精彩，达到了一字传神的水平，诗的颔联中的“阔”表现出一幅怎样的情景？ （3）此诗第二联“潮平两岸失”，有的版本作“潮平两岸阔”，你觉得“失”与“阔”，哪个字更好，为什么？? （5）解释颈联的意思，并说说它所蕴含的哲理。? （6）此诗的尾联是怎样抒发诗人的思乡之情的？ （7）本诗的颈联运用了拟人化的手法，既描绘出了景物的特点，同时又传达出诗人怎样的思想？ 4、.以小景传大景之神的诗句是“潮平两岸阔，风正一帆悬。”5、将景物拟人化而富有生机的词语是“生”和“入”。 2.请说说颈联蕴涵的哲理。时序的交替是那样的匆匆不可待，自然的规律是如此地不可阻挡。3.全诗和谐优美，意境开阔，结合“海日生残夜，江春入旧年”的现代汉语说说它富有什么寓意。夜还没有过去，太阳在就像在大海一样开阔的江面上冉冉升起了，江上春早，旧年未过去就已经感到春天的气息了。这两句话①在描写景物、节令中，蕴涵着一种时序交替的自然理趣；②表现了时光匆匆、光阴荏苒，身在他乡的游子顿生思乡之情；③把“日”“春”作为新生的美好事物的象征，表现了作者乐观、积极、向上的思想感情；④“生”与“入”运用了拟人的手法，富有情趣；⑤两句诗对仗工整，形象生动。有关描写节日的诗句?（春节，重阳节，清明节，端午节） 2、读杜牧的《赤壁》，然后答题。 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 （1）这是一首与三国的故事有关的诗，“东风”指??????????????????；诗中的“周郎”是指《三国演义》中的哪位英雄人物？ 。诗人杜牧和 合称“小李杜”。 （2）“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”是千古传颂的名句，它的意思是： （3）赤壁之战中，如果不是东风给周瑜以方便，胜者可能就是曹操，历史将要重写。因此有人认为，杜牧作本诗的目的是为曹操叫屈。你同意这种说法吗？为何？ （4） 全诗最精彩的是久为人们传诵的末二句，这二句议论构思巧妙，请具体阐述。 抒发了作者怎样的思想感情？ 4.全诗体现了诗人什么思想？作者有感于晚唐统治者荒淫腐化，不思进取，而借古讽今，告诫统治者不要寄希望于侥幸。5.“东风不与周郎便,?铜雀春深锁二乔。”说明了一个什么道理？寄托了作者怎样的情怀？要建立一番事业，需要一定的条件，倘若没有这些条件，就是英雄也无能为力。寄托了作者的抑郁之情。6.若将“铜雀春深锁二乔”换成“国破家亡在此朝”好不好？为什么？不好。以二乔的命运形象代表东吴的命运，更能体现诗句的形象性；能以小见大，感情表达更含蓄。7.试说说“东风不与周郎便,?铜雀春深锁二乔”的深刻含义。这两句诗表达了诗人对历史兴亡的感叹，他认为历史上英雄的成功都有某种机遇或只有机遇，相信自己总会有作为，反映出作者抑郁不平的心境。 3、阅读苏轼的《浣溪沙?山下兰芽短浸溪》，回答1——3题。?? 游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。 山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。萧萧暮雨子规啼。?? 谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。??（1）“黄鸡”的本意是： ，诗中是指： ??（2）把词上阕的“溪边风光图”用现代汉语描绘出来。 2、赏析“谁道人生无再少?门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡”：这两句诗以溪水西流的个别现象，即景生感，借喻抒怀，自我勉励，表达出词人虽处困境而老当益壮、自强不息的精神。3、展开合理的想象，说说词的上阕描写了一幅怎样的画面。山下溪水潺潺，岸边的兰草刚刚生出嫩绿的芽儿。松林间的沙路，仿佛刚洗过，一尘不染，异常洁净。蒙蒙细雨中传来了子规清脆的鸣叫。描写了一幅清新自然，充满生机的画面。4、?这首词中你读出了作者怎样的情怀？表现作者热爱自然，热爱生活，旷达乐观的胸怀。也表现了作者老当亦壮，不服老，自强不息的精神。 ４、阅读《十五夜望月》，然后回答问题。?? 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。?（1）“地白”的意思是