广东省揭阳一中高中语文 迢迢牵牛星复习课件 粤教版 .pptVIP

教学目标： 1、学习诗中景物人情的转换和交融，层层深入的构思。 2、体会叠字的表达效果。 重点难点： 分析比较汉魏五言诗与《诗经》《离骚》在语言及表现手法上的不同是教学重点。 教学时间：一课时 * 古诗十九首：组诗名。汉无名氏作。非一时一人所为，一般认为大都出于东汉末年。南朝·梁·萧统合为一组，收入《文选》，题为《古诗十九首》。内容多写夫妇朋友间的离愁别绪和士人的彷徨失意，有些作品表现出追求富贵和及时行乐的思想。语言朴素自然，描写生动真切，在五言诗的发展上有重要地位。（《辞海》１９８９年版） * 十五从军征，八十始得归。 道逢乡里人，家中有阿谁？ 遥望是君家，松柏冢累累。 兔从狗窦入，雉从梁上飞。 中庭生旅谷，井上生旅葵。 烹谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知贻阿谁。 出门东向望，泪落沾我衣。 十五从军征 * 《鹊桥仙》（秦观） 纤云弄巧， 飞星传恨， 银汉迢迢暗度。 金风玉露一相逢， 便胜却人间无数。 柔情似水， 佳期如梦， 忍顾鹊桥归路？ 两情若是久长时， 又岂在朝朝暮暮。 织女星（天琴座） * 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨。 河汉清且浅，相去复几许？ 盈盈一水间，脉脉不得语。 迢 迢 牵 牛 星 一边是遥远的牛郎， 一边是隔着银河的灿烂织女。 轻巧地摆动着柔美洁白的双手，一扎一扎地穿梭纺织。 整天都织不出布来，眼泪零落就像下雨。 清清的银河水浅浅，相隔的距离又有多远？ 隔一条清清的银河，只能含情注视默默无语。 zhuó zhù mò xiān jiàn zhá tiáo jiǎo * 《迢迢牵牛星》选自《古诗十九首》。是民歌体文人诗，艺术成就颇高，刘勰在《文心雕龙》中称它为“五言之冠冕”钟嵘在《诗品》中称之为“天衣无缝，一字千金”。以后历代文人经常把《古诗十九首》奉为五言抒情诗的典范。 * 二、结合注解意读这首诗： 迢迢牵牛星 ，皎皎河汉女。 皎皎，灿烂。河汉，银河。 纤纤擢素手， 札札弄机杼 。擢，摆动，举起。 终日不成章， 泣涕零如雨。 章，经纬交织的布幅。 河汉清且浅，相去复几许？ 去，离。 盈盈一水间， 脉脉不得语。 盈盈，清澈。 脉脉，含情相视而不语。 一、反复诵读，当堂背会（6分钟） * 迢迢： 皎皎： 纤纤： 札札： 盈盈： 脉脉： 写星空的光辉。给人一种夜空广大，星光灿烂的视觉感受。 写星空的距离---遥远。 状素手之修美---柔美白皙细嫩。 写织布的声音—状织布之繁忙。 写水之形—清澈见底。 写人之情态—含情脉脉。 小结：叠词的使用使诗歌具有浓郁的民歌风味和婉转流利的音乐美，既深化了主题又增强了艺术感染力。 * 二、鉴赏要点 景、物、人、情的转换的交融，层层深入的构思，叠字的表达效果。 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 “迢迢”，写距离之远；“皎皎”，写星光之亮。叠字“迢迢”和“皎皎”兼写牵牛星和织女星，使 人产生一种夜空广大、星光灿烂的感觉。这是诗人遥望银河中牵牛女星，从 远景写起。 * 纤纤擢素手，札札弄机杼 诗人视线移到织女星，写织女织布。“纤纤”状素手之修美，“札札”状织布之繁忙，一状形，一摹声。由远而近，先人后物。“纤纤”和“札札”，形声生情。 终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许。 织女织成布，都有同牛郎相会。可是，终日织不出布，直哭得泪如雨下。银河清又浅，又能相隔多远呢？可是不能相会。提示出现实和愿望的矛盾。这里由事（不成章）而人（零如雨），再到人之 忧思。 * 盈盈一水间，脉脉不得语。 “盈盈”写水之物貌，清浅的样子；“脉脉”写人之情貌，含情的样子。“盈盈”和“脉脉”，水貌和情貌都很美。 可是一水之隔，却“不得语”，只能含情脉脉，隔河相望。景情并生哀怨动人。这两句提示矛盾之鲜明，表情之深切，景情之交融，声情之并茂，雅俗之共赏，堪为诗歌上乘。 * 由远景（牵牛星）写起，转而到人（织女），状形摩声，形声生情。由远而近，先人后物。由事（不成章）到人（零如雨）再到情（人之忧思）。 最后两句写水之貌人之情，情景交融，哀怨动人。 * 思想感情 牛郎织女 隔河相望　 不能团聚 人间男女