广东省河源市中英文实验学校八年级生物下册《基因控制生物性状及在亲子代间的传递》讲学稿（无答案） 新人教版.docVIP

基因控制生物性状及在亲子代间的传递讲学稿 模块一：自主学习（独立进行） 学习目标与要求：1、识记生物的相对性状；2、知道基因控制生物的性状；3、识记染色体、DNA、基因、性状的关系。 学习内容 摘记 知识点1：基因控制生物的性状 1、遗传是指 间的相似性，变异是指亲子间和 个体间的差异。 2、生物的性状 （1）概念：指生物体的形态结构特征、 特征和 特征等。 （2）相对性状： 生物 性状的 表现形式。 3、基因控制生物的性状——转基因鼠的启示：亲代传给后代的不是 ，而是控制性状的基因，子代因为得到了亲代的 才表现出亲代的 。 知识点2：基因在亲子代间的传递 1、基因控制生物的性状、性状的遗传实质上是亲代通过 把基因传递给子代；在有性生殖过程中， 和 就是基因在亲子代间传递的“桥梁”。 2、染色体、DNA和基因之间的关系 （1）染色体：主要由 和 组成。 （2）DNA：染色体上的 物质。 （3）基因： 上具有特定遗传信息的片段。 3、生物体中的染色体数目 （1）在生物的体细胞中，染色体是 存在的，一条来自 ，一条来自 。 （2）在形成 或 的过程中，染色体都要减少一半，而且不是任意的一半，是每对染色体中各有 进入精子或卵细胞。 （3）生殖过程几种细胞染色体数的比较： 细胞类型 体细胞 生殖细胞 受精卵 新个体的体细胞 染体数目 2n n 2n 2n （4）人的体细胞有 对染色体。同种生物的染色体数 ，不同种生物的染色体数一般 。 【尝试性练习】 1、下列生物性状中，属于相对性状的一组是（ ） A、番茄果实的黄色与红色 B、兔的白毛与山羊的黑色 C、人的双眼皮与有耳垂 D、豌豆种子的圆粒与绿粒 2、染色体、DNA、基因三者之间关系是（　　） 3、生殖过程生物细胞染色体数的变化： 染色体数目 体细胞 生殖细胞 受精卵 新个体的体细胞 牛 30 30 洋葱 16 8 8 人 46 23 46 模块二：交流研讨（小组合作、展示、精讲） 学习目标与要求：1、举例说出性状和相对性状；2、理解基因与性状的关系； 3、知道染色体、DNA、基因三者的关系 研讨内容 摘记 三人小组重点讨论 1、观察书本25－26页的图片，结合自身举例说明什么是相对性状。 2、通过观察书本27页的“资料分析”，完成27页的讨论，并总结基因与性状之间有怎样的关系？ 3、通过观察书本30页“观察与思考”，完成30页的讨论，并总结出染色体、DNA、基因三者之间的大小关系。 展示方案一：基因控制生物的性状 建议：1、白板展示遗传、变异、相对性状的概念并举例说明；2、通过P27的资料分析说明基因与性状之间的关系，并由此推论：“我们某些地方长得像父母是因为我们遗传了父母的性状还是基因”？ 展示方案二：染色体、DNA、基因、性状的关系。 建议：1、利用P29页内容用图解或漫画等方式表示细胞核、染色体、DNA、基因之间的关系； 2、利用P32页图说明在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中，染色体是怎么改变的；3、以人类为例说明体细胞、生殖细胞、受精卵中染色体数目分别是多少？ 模块三：精讲内容 学习目标与要求：听老师精讲并整理 精讲内容 摘记 概念：遗传、变异、性状和相对性状。 染色体、DNA和基因的关系。 3、基因是怎样传递的 成对的基因 生殖细胞 单个基因 精、卵结合 成对基因 模块四：当堂练习 1．生物的性状就是（　　 ） A．生物的形态结构特征 B．生物的生理特性 C．生物先天的行为方式　　 D．前三项都对 2．下列关于性状和基因的关系，描述正确的一项是（ 　 ） A．基因控制着性状　B．性状控制着基因 C．有些性状不受基因控制　 D．基因和性状都能遗传下去 3．基因存在于（ 　） A．细胞核内　 B．细胞核