综合活动话剧演出会.docVIP

综合活动：话剧演出会 教学内容： 了解剧本的编写形式，会编写剧本。搜集生活中美与丑的故事。 教学目标： 在表演中，辨别美与丑，提高明辨是非的能力。 提高团结合作的精神。 了解剧本的编写特点。 教学时间： 2课时 教学目标： 了解剧本的编写形式，会编写剧本。 在表演中，辨别美与丑，提高明辨是非的能力。 提高团结合作的精神。 教学过程： 读《丑公主》，回顾剧本的编写特点。 空间和时间高度集中。 有集中、尖锐的矛盾冲突。 用语言动作来表现人物。 小组同学一起回顾生活中可以编成剧本的事例。可以使以下事例： 送受伤的同学回家；为残疾人提供方便；乱扔垃圾，在公共场所大声喧哗------ 遵循编剧本的原则小组编写剧本。要求： 用任务的对话串成故事。 写法参考《丑公主》 可以一边排练一边修改剧本。 选出导演，排练剧本。 要求：声音洪亮、语速适中、口齿清楚、动作的题大方。 组织演出。 评一评演出情况，对优胜小组颁发奖状。（奖状见课本） 评出最佳作品；最佳导演；最佳主角；最佳配角；最佳剧务 教师根据学生的活动情况进行小结。 作业设置: 取长补短， 修改自己的剧本，课后再排练表演 板书设计: 编写剧本的要求 空间和时间高度集中。 有集中、尖锐的矛盾冲突。 用语言动作来表现人物。 总结和反思 “口语交际”是以口语为中介，有目的、有对象的双方互动的信息交流活动，旨在提高学生的口头表达能力和与他人沟通的能力，本次口语交际主题是《话剧演出会》。 教学中，我先利用课文切入话题，学完本单元课文后，学生对话剧有了一定的理解，有了更深刻的感受。再让学生结合《丑公主》谈自己的看法，通过学生互动，为孩子提供了语言交流活动的机会，让学生主动与他人交际，在口语交际中提高了语言修养，培养了学生的口语交际交际能力。接着我让学生联系生活实际，回顾生活中可以编成剧本的事例讲给别人听，这一环节的设计目的是让学生在交际中全面认识和体验真正的话剧，训练学生的听说能力，规范学生的口头表达能力，让每位学生能在虚心的听取和尽情表???中体现交际目的。 本课口语交际活动的作业，是让学生编写话剧，让学生在日常活动中锻炼口语交际能力。