九年级物理 其他简单机械导学案(无答案)人教新课标版.doc

PAGE  PAGE 5 用心 爱心 专心 第5节 其他简单机械导学案（共2课时） 课型： 新授 上课教师 ： 审核： 上课时间： 教学目标： 知识与技能 1.通过观察和实验，了解滑轮的结构，能区别定滑轮和动滑轮 2.理解滑轮的工作原理，会用这一原理对有关问题进行简单的计算 3.经历实验探究过程，了解使用定滑轮和动滑轮的特点：定滑轮不省力，但能改变力的方向；动滑轮省力，但不能改变力的方向 4.能识别生活和生产中常见的滑轮 5.了解滑轮组的特点：既可以省力又可以改变力的方向。学会组装简单的滑轮组，体验设计制作的乐趣。 6.了解轮轴的工作原理和斜面可以省力的原因 7.通过了解简单机械的应用，初步认识科学技术对人类社会发展的作用 过程与方法 (1) 通过观察和实验，了解定滑轮和动滑轮的结构。 (2) 通过探究，了解定滑轮和动滑轮的特点。 情感态度与价值观： 通过了解简单机械的应用，初步认识科学技术对人类社会发展的作用。 教学重点：定滑轮、动滑轮的本质及其作用 教学难点：滑轮组的装配及省力情况 教具学具：滑轮、细线、钩码、铁架台、弹簧测力计、斜面、轮轴。 （第1课时）教学过程： 一：自主探究：（学） 1、引入：从我们上一节课我们学习了杠杆，认识到了杠杆在日常生活中的一些应用，其实在日常生产、生活中还有其他的一些机械对我们还有帮助。如升旗时，我们站在地面上就能把五星红旗升到高高的旗杆上，这里就应用到了滑轮，今天我们一起讨论“其他简单机械”(板书)。 2、介绍滑轮 滑轮：中心有轴，周边有凹槽，可以绕装在框子里的轴转动的轮子叫做滑轮。 提问：（1）、你在哪些地方见过滑轮？请说一说。 （2）、你见过的滑轮工作情况都一样吗？（不一样）（有的滑轮固定不动；有的滑轮和物体一起移动） （3）滑轮也是简单机械，使用滑轮能给我们带来哪些好处？ 3、引导学生看书P69P71，钩出重点知识，在不懂之处打上问号。 二、完成预习作业（验） 1：滑轮在使用时，根据滑轮的 的位置是否移动，分为 滑轮和 滑轮两种。 2、由书上图13.5—3可看出：定滑轮实际上就是 杠杆，所以使用定滑轮不能 ，但可以改变力的 。动滑轮实际上就是动力臂等于阻力臂 倍的杠杆,所以使用动滑轮可以省 ,但不能改变力的 。 3、将定滑轮和动滑轮组合在一起就组成 ，这样可以既省 ，又方便改变力的 。使用滑轮组时，有几段绳子吊着动滑轮物,滑轮组上拉绳子所用的力就是动滑轮与所吊重物的总重的___ _. 三：交流合作（讲） 分小组讨论预习作业，然后分组抽问答案，教师纠正个别错误。 教师抽问刚才学习中存在的问题并由其他组的学生或教师解答。 问题（1）： （2）： （3）： F1 F2 O L1 L2 O F1 F2 L1 L2 3、由教师引导分析重难点：探究定滑轮和动滑轮的特点 按照教材完成实验，分析得出结论。并画图1分析了解定、动滑轮的实质。 （1）．定滑轮 ①特点：不能省力，但是可以改变力的方向。 图1 ②实质：定滑轮实质是一个等臂杠杆。 让学生看课本P69页漫画，说说其中有什么科学道理？ （2）特点： ①动滑轮能省一半的力，但不能改变力的方向。 ②实质：动滑轮实质是动力臂等于阻力臂二倍的杠杆。 讨论：什么情况下使用定滑轮，什么情况下使用动滑轮？ （3）探究滑轮组的特点：（分析图13.5—4说明） ①定义：把定滑轮和动滑轮组合起来就组成滑轮组。 ②特点：既省力，又能改变力的方向。使用滑轮组时，有几段绳子吊着动滑轮物,滑轮组上拉绳子所用的力就是动滑轮与所吊重物的总重的几分之一. F F F F G G G G F= G S= h F= G S= h F= G S= h F= G S= h （4）课堂训练：完成下列各图2的探究实验，探究拉力与物重之间有何关系？拉力移动距离与物体移动距离有何关系？（图2） 分析得出结论：1、既可以省力，又可以改变力的方向，但是费距离。 2、有几段绳子承担重物，拉力就等于物