四年级三位数乘两位数.ppt

三位数乘两位数：笔算乘法 白平村小学 说课人：庞静 一、说教材 二、说教法学法 三、说教学目标 四、说重点难点 五、说教学过程 六、说板书设计 一、说教材 《 三位数乘两位数》 是人教版课程标准试验教科书四年级上册第四单元的内容。学生在三年级下册已经学过三位数乘一位数、两位数乘两位数的乘法笔算。本节课在此基础上教学三位数乘两位数笔算的基本方法。 二、说教法学法 本节课的教学以常用的复习引入为开头，让学生回忆起以前学过的相关知识，从而更快的进入新的知识中来，更好的理解新的知识。 在教学例题时，让学生尝试计算三位数乘两位数的笔算方法，鼓励学生自己算。学生已经能笔算三位数乘一位数和两位数乘两位数。与三位数乘一位数相比，三位数乘两位数需要多乘一步，并把两次的部分积相加。充分利用学生已有的计算知识和经验，把新旧知识结合在一起，体会计算时的相同点，促进认知同化，完善认知结构。 三、说教学目标 1 、知识技能目标：让学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确地进行计算。 　 3 、情感与态度目标：让学生获得运用己有知识解决新的计算问题的体会，体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心。 2、过程与方法：在小组内经历笔算乘法计算的全过程，掌握算理和计算的方法。 四、说重点难点 1、 根据本节课的教学目标，本课的教学的重点为掌握三位数乘两位数的笔算方法。 　 2、 难点为三位数乘两位数笔算时的进位。 五、教学过程 为了更好的达到教学目标，突出重点，增强教学效果，使学生计算能力得到真正发展，我对本节课设计如下几个坏节： 　 (一)、复习导入 1、 回顾上一节所学的内容。 2、小黑板出示口算题：23X20= 42×30= 　 3、接着出示估算题： 23 X 19= 42 X 29= 　 　 23 X 21= 42 X 31= 　 4 、笔算下面各题。 1 6×4 3= 3 8×6 5= 　 2 5×1 5= 4 2×3 1= (先要求学生独立完成，然后再请四位学生上台板演，讲评时请同学们说说计算步骤和要点 ) 5 、总结：两位数乘两位数，先用第二个乘数的个位与第一个乘数相乘，再用第二个乘数的十位与第一个数相乘，最后把两次乘的结果相加。 (二)、新课讲授 1、小黑板出示：李叔叔从某城市乘火车去北京用了12 小时，火车1 小时约行145 千米。该城市到北京大约有多少千米? 2、认真读题，弄清题意，明确已知条件和问题。 3、独立列式：145 X12 = 4 、经历计算过程。 ( l )请学生估一估145 x12 的大致范围。 估算一：把145 看成150 　　150×10=1500 　　150 乘以2 得300 　　1500 + 300 = 1800 　　145 150 所以结果应比1800 千米少一些。 　 估算二：把12 看成10 。 　145 X 10 = 1450 　　12 10 ，所以结果应比1450千米大 ( 2 )笔算。你们已经学过了两位数乘两位数的笔算方法，现在请你们尝试列竖式计算 　　145x12= 　 ① 学生独立尝试笔算，教师巡视课堂，特别关注平时计算错误率高的同学，看看他们每一部分积的书写位置和计算结果是否正确。 ② 反馈计算结果，要求学生回答：先算什么?(先算145 x2 ) 再算什么?(再算145 x10 ) 最后算什么? ③ 我来说一说，三位数乘两位数的计算方法与步骤和两位数乘两位数的有什么区别和联系。 我们发现三位数乘两位数跟两位数乘两位数的计算方法是一样的。它们都是先用第二个乘数的个位去乘第一个乘数，积的末尾和个位对齐，再用第二个乘数的十位去乘第一个乘数，积的末尾和十位对齐，最后把两次乘得的积加起来。 　　 （3)总结：计算三位数乘两位数时，先用两位数的个位乘三位数，再用两位数的十位乘三位数，最后把两次乘得的结果相加。 　　 六、板书设计 1 4 5 1 2 × 2 9 0 1 4 5 1 7 4 0 145×2，乘积290末位跟个位对齐 145乘十位上的1，乘积145个十，末位和十位对齐 把两次的乘积加起来 (三)、巩固练习 l 、课本47 页“做一做”学生独立用竖式计算，完成后，可以用计算器自行检验。 2 、练习八第1题。 　　 164×32= 254×36= 54×145=