中考记叙文写作指导之一材多用广州市海珠外国语实验中学.ppt

* 中考记叙文写作指导之一材多用 广州市海珠外国语实验中学 卢雯 发现问题 ——写作时，很多学生都要苦思冥想很久才开始动笔；甚至有的学生在收卷前半小时才开始动笔，以致于交卷时写不完600字。 一时间不知道写什么内容。看着时间一分一秒地过去，心里有点乱，心里越慌乱，就越想不出来。 ——一学生说道 解决问题 “一材多用”的指导方法分三步： 第一步，指导学生对自己曾经写过的比较高分的作文概写成一个个比较简单的素材，然后把这些素材按照下列表格进行整理。 个人成长类 社会类 校园类 家庭类 立意 选材 作文题目 题材类别 校 园 类 立意 选材 作文 题目 题材类别 多走一步 学校举行科艺节，我与两个好友报名参加了“诺亚方舟”比赛。比赛前一天，我发现隔壁班的同学模仿我们，造出了相似的“方舟”。后来，我们多走一步，在船上增加了一副水翼，最终在比赛中获得了第一名。 遇到突如其来的事情时，不要急躁冲动，要冷静沉着，再想方法应对。有时，只要多走一步，便能出奇制胜。 解决问题 第二步，让学生明白写作素材在很多时候是可以一材多用的。 什么是一材多用？ 一个写作素材， 你既可以把它运用在甲题目的作文中， 也可以把它运用在乙题目的作文中， 还可以把它运用在丙题目的作文中。 《身边的普通人》 一天，我准备拿盒饭时，看见送外卖的哥哥全身都被雨水打湿了，于是我断定盒饭肯定也被打湿了。但结果出乎我的意料，我的盒饭没湿，因为送外卖的哥哥把原本应该盖在他身上的雨衣披在了装盒饭的篮子上。 《真相》 从表现送外卖哥哥品质的角度 从揭露事情背后的真相的角度 同一个素材只要从不同的角度去看，就能挖掘不同的主旨，就能写出不同的文章 。 第三步，指导学生“一材多用”的方法。 方法一：改点题句。 （点题句，可分为两种： 一种是纯粹点出文章的标题，呼应标题； 另一种是能揭示文章的主旨。 ） 解决问题 如《身边的普通人》和《真相》的开头分别是： 他，是一个再普通不过的小人物。他，日复一日地重复他的工作，却不厌其烦。他，一个身边的普通人，却教会了我如何做人，怎样待人处事。 ——《身边的普通人》 我们往往只看到事情的表象，却忽略了真相。 ——《真相》 如《身边的普通人》和《真相》的结尾分别是： 没错，他就是这样一个普通的人。可他却有着一颗不普通的心。他为他人着想，他细心，他善良。他用他的行为告诉我做人处事的态度：做人要学会将心比心，为人着想；而对待每件事情则要细心，努力做好。 一个身边的普通人，一颗不普通的心。 ——《身边的普通人》 意外发现的真相，使我明白到：我们做事对人不能凭主观臆断，不能在自己没弄清真实情况前便妄下断言，应该在了解真相后再对某人某事做出评价。 ——《真相》 文章主体部分中的点题句也要改，如： 一个普通人，却有一颗金子般的心，真是难能可贵。他在我心里的形象顿时高大起来。 ——《身边的普通人》第⑧段 原来盒饭没被打湿的真相是这样。 ——《真相》第⑨段 《真相》的写作重点是要写出事情的表象及真相，要写出事情的变化。 方法二：根据题目、主旨、写作重点，改详略。 《身边的普通人》的写作重点是要写出送外卖哥哥的言行举止，通过其言行举止来表现其不普通的心、优秀的品质。 在原有的细节上进行扩写 方法二：根据题目、主旨、写作重点，改详略。 详 →略（删） 略 →详 增加或虚构符合写作重点的情节 加铺垫或衬托 *