家长学校：树人先培根.docVIP

家长学校：树人先培根 　　“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”山东垦利，黄河之水在此奔流到海，多种文化在此汇聚交融，得天独厚的自然环境和深厚隽永的文化积淀孕育出了这里独树一帜的教育风貌。面对当前家庭教育功能薄弱异化、留守儿童家庭问题突出的现状，垦利教育局将对家长的教育置于工作的重中之重，积极促进家校联动，携手谱写垦利教育的新篇章。 　　：于局长，您好！很高兴您接受我们的采访。著名家教专家尹建莉有本知名著作《好妈妈胜过好老师》，直白的话语道出了家庭教育至关重要的作用。的确，家长对孩子的教育引导会影响孩子一生。您可否结合自身经历，简单谈谈您对家庭教育的认识和理解？ 　　于泮义：家庭教育应该说是一切教育的开始，是奠定人一生的基础。因为家庭是孩子最早接受教育的场所，父母是最早教育孩子的老师。一个家庭的整体氛围和父母的言传身教会从根本上影响孩子道德观、人生观和价值观的形成。我父母的文化水平其实都很低，他们没有给我传授高深的学问知识，但却在生活中用一言一行教会了我怎样做事、怎样与人相处，使我有正确的生活态度和良好的行为习惯，这让我几十年来都非常受益。 　　：在统筹推进垦利区整体教育工作中，贵局为何会以家长培训作为改革的契机和抓手呢？您认为家长学校的意义何在？ 　　于泮义：家长学校的建设与推广是区关工委、区教育局的共同设想与努力。在过去长期的学校教育工作中，我们发现，无论是成绩问题还是品行或是心理问题，绝大多数的学生问题从根本上看都是家庭教育出了问题。尤其是我们当地的留守儿童家庭、贫困儿童家庭居多，这些孩子的家长长期在外打工，无暇给予孩子细心的照料，他们的家教存在不同程度的缺失，孩子们得不到系统的管教和引导，也给学校教育带来了很大的困难。因此，我们决定，教育孩子先从教育家长开始。 　　开设家长学校是一种基础性的工作。父母是孩子的根，只有让家长了解、明确科学的教育理念与合理的教育方法，才能打好孩子受教育的基础。以前很多家长没有意识到自己有教育者的职责，对孩子只管吃好、穿好，一味地把孩子教育任务推给学校，认为教育是学校的事、老师的事，这让我们学校与家长合作时显得非常被动。其实，培养孩子本身是学校与家庭的共同责任，双方具有不可替代的作用，需要相辅相成。一方面，学校教育是群体性教育、更具普适性，而家庭教育则更有针对性、更为个性化；另一方面，从时间上来说，家庭教育比学校教育负有更长期的责任。学校教育只是在学生某个成长阶段提供平台和帮助，家庭教育却持续影响着学生发展的方方面面，尤其对孩子的思维行为方式能够施加更为重要的影响。 　　目前，我们全区的中小学和幼儿园都已开设了家长学校，并以行政力量保证落实好这项“一把手工程”，即各学校校长、幼儿园园长亲自任职家长学校的校长，把它真正办成一个建制成熟的学校而非一个挂牌组织。 　　：俗话说，“子不教父之过”，想要孩子成长得好，家长的确责无旁贷。那么，为了提高家长的家教素质，贵区探索了家长学校建设之路，能否详细介绍一下？ 　　于泮义：首先，我们基于以往的工作经验，探索形成了家长学校建设的指导理念即“一二五”家教工作运行模式。“一”指统一的管理体系：全区中小学、幼儿园统一成立家长学校及校家委会；建立家长学校师资库，对教师进行统一选聘、统一培训、统一管理和统一调配；采取统一教材、教学内容和课程体系。“二”指分城镇和农村两个类型教学。根据城镇、农村家长整体素质、家教理念、工作生活方式的差异，对城镇和农村家长分别进行授课，提高家长学校教学的针对性和实效性。“五”指分五个阶段教学。按照孩子不同年龄段的身心发育特点和基本规律，我们确定了家长教育的五个教学阶段：孕（前）期、婴幼儿期（0-3岁）、学龄前儿童（3-6岁）、小学阶段儿童、青春期学生（中学阶段）。各阶段家教内容特色鲜明，衔接紧密。 　　具体实践中，在家长学校制度规范上，2014年我们成立了全区“教育系统家庭教育指导中心”，明确学校家委会和家长学校管委会各自的职能与规范；在家长学校授课教材上，积极争取区委、区政府支持，通过区财政、企业捐资和出版单位优惠，为全区的中小学、幼儿园家长免费发放由国家教育行政学院编写出版的《家庭教育》教材；在家长学校师资队伍上，组建以在职教师、专家学者和“五老”志愿者为主构成的一支260余人的稳定有力的师资队伍，并通过家庭教育高级指导师培训、家庭教育心理咨询师培训、班主任培训等多种形式，促进师资队伍专业化成长；在家长学校教学形式上，既有相对固定的教学模式――每学年三次的“集中开课月”常态课，又有灵活多样的授课方式――亲子活动课、专家引领课、教学反思课等，让家长走进课堂与孩子共同体验学习时光，让家长登上讲堂讲授自己的家教经验，使家长学校课程充满活力和智慧。 　　：据了解，由贵局与区关工委联合主办的“家庭教育知识城