2016年中考生物复习策略交流2选编.ppt

学生作业 学生作业 讲练考相结合 练 （2011年中考） 5. 生态系统的组成，除生产者、消费者、分解者外，还必须具有（ ） A.植物 B.动物 C.细菌和真菌 D.非生物部分 33.（4分）某草原生态系统，野兔因没有天敌而大量繁殖，草场受到严重破坏。因此，当地人特意引入适量的狼，并对该草原的野兔与狼两个种群数量进行跟踪调查。调查结果如图6所示，请据图回答问题： 图6 (1)写出该生态系统引入狼后的一条食物链：　　　 。 (2)在AB时间段内，狼的种群数量变化曲线呈上升趋势，其主要原因是： 。 (3)分析图6可知生态系统具有一定的　　　　能力。 (4)该生态系统引入狼后，消费者有：　　 　　。 练 （2012年中考） 20.在“草→野兔→狼”食物链中，若将狼杀绝，理论上分析野兔的数量变化趋势是图3中的 图3 22.图4是生态系统的组成图解，对其中①、②、③、④成分表述错误的是 A.①非生物部分 B.②生产者 C.③空气 D.④水分 练 （2013年中考） 30.（4分）在一个相对封闭的农田生态系统中，水稻、稻飞虱（水稻害虫）、青蛙组成一条食物链。请回答下列问题： （1）该生态系统的生产者是 。 （2）若稻飞虱数量急剧增多，农民使用杀虫剂一段时间后，稻飞虱数量急剧减少 ，但仍有一部分稻飞虱存活下来，说明已产生抗药性，这是因为稻飞虱体内的 物质发生改变，稻飞虱形成抗药性属于 变异（填：可遗传或不可遗传）。 （3）该农田使用杀虫剂后，图6中能正确表示有毒物质在这三种生物体内积累多少的是 。 练 讲练考相结合 （2015年中考） 练 讲练考相结合 关注当前热点，与时俱进 提高学生的生物中考应试能力 中考复习策略 碰到比较陌生的选择题时,就可以采用排除法； 解答非选择题时，解答时要抓住问题要点，题目问什么，你答什么。 读懂题意,提高语言表述准确性，特别是关键词一定要准确 。 附：一节复习课本人的具体做法 意义 1.弥补由于间隔时间长而遗忘的知识点 2.明确本节课的学习目标，更有目的性 3.课堂上可以很好的节省时间 课前预习 内容 1.理清知识点及其之间的联系。 2.重视重要概念的理解 课中复习 目的 1.检查学生复习情况 2.提高学生对本学科的重视程度 第二节课前小测 流程 1.30分钟小测，15分钟讲评（即考即评）。 2.同桌互改，登分；奖励或扣量化分（省时）。 3.积极性高，且对知识点印象深刻。 单元小测 3.对应练习，讲练结合 3.避免课中听得懂，课后全忘记的情况 错题集，不仅仅是整理错题，记住正确的解法或答案，更重要的是整理自己的缺漏，知道自己的短板，从而及时的对自己掌握不太好的知识点进行修补，这样才能在以后出现相关知识点内容的试题时，能够迎刃而解。 错题 整理 学生心理辅导 第五章 学生心理辅导 五 思想上有明确的目标和远大的理想，有浓厚的学习兴趣，有良好的心理素质，基础扎实，方法科学，各科平衡发展，历次考试成绩稳定，对考试充满信心。 思想上渴望升上高中，但由于基础不扎实，学习方法不当，成绩经常波动，从而导致思想不稳，当成绩不进步或下降时，比较消极，自感考高中的难，对升学感到迷茫。 学生基础太差，或者虽经努力，但成绩没有进步，或者学科发展很不平衡，思想进入“升学没有希望”的误区，以致成绩越来越差，甚至最关键的时候自暴自弃。 学生的三种 类型 信心型 迷茫型 放弃型 2016年中考生物复习交流 福安市城北中学 阮幼丽 2016.3 目 录 CONTENTS 1 中考复习现状 2 预期达成的目标 3 对中考复习的理解 4 中考复习策略尝试 5 学生心理辅导 中考复习现状 第一章 中考复习现状 01 时间紧 02 任务重 03 学生心理上缺乏重视 预期达到的效果 第二章 2016.6 力争中考 取得好成绩 中考 对所学的知识进行系统的复习 目标一 建构科学的知识网络 目标二 轻松解决各种图文结合题 目标三 预期达成的目标 对中考复习的理解 第三章 对中考复习的理解 将知识点、考点、热点这三个方面进行思考、归类、整理，然后经过总结和应用，使他们概念化、规律化和系统化，从而达到培养学生习惯和提升能力的目的，其实复习的过程就是对知识点的再现、反思、提升性再组合、最后感悟内化的过程，只有将这个过程内化成学生自己的知识，复习将不再成为学生的负担。 知识点 考点 热点 中考复习策略尝试 第四章 中考