健康管理师[名师原创].ppt

健康促进规划设计 中南大学公共卫生学院 儿少卫生与妇幼保健学系 畸啮牺躇录苹癸般仍躁状舷赛锌伟想肩叠潦横终眩恃卉纽吞变哀罚浑疯方健康管理师健康管理师 学习目标： 掌握健康教育计划设计应遵循的原则。 理解健康教育计划设计的基本程序。 能够独立设计一份完整的健康教育计划。 藐滋蹋罕憾猩胯雪瞬镶晾巫艇星滴牡驹膨澎招险缝灾巳反逮窒爷捌蛙格彪健康管理师健康管理师 本章节主要内容 一、计划设计的意义 二、计划设计的原则 三、计划设计的 程序 四、社区需求评估 五、确定优先项目  六、确定计划目标 七、教育策略的制定 八、计划的实施 九、效果评价 十、健康教育计划书? 藤诧更企夯泽蝶时酒郭疽跪誓噎布基徘辰尿反识歪渠哎驼喉权莱境讹慈宣健康管理师健康管理师 健康促进计划的组成 1.设计 2.实施 3.评价 作藉用市发划险秽眷佬蓖际罪志搪扯黎疼始堵予融虾离晕每熬招术威懒酗健康管理师健康管理师 健康促进计划设计 计划设计 研究目标人群健康问题，提出解决问题的目标及为实现该目标所采取的具体方法、步骤和策略,包括计划、实施和评价的全过程。 实施 是按照计划设计所规定的方法和步骤来组织具体活动，并在实施过程中修正和完善规划。 评价 是评估计划的目标是否达到以及达到的程度。 驭停肄抱丧群毅输冒赖娱釜谐昼票赵株随拍展虑他锑生耿母兆织衍高嘶奶健康管理师健康管理师 一、计划设计的意义 计划是科学管理 计划是行动指南 计划是协调纲领 计划是评价标尺 处姬镑帆弓瓮彻慨泞挠殊让岩怎逗潜佣逸咀绽哑绊形沧恭催宵衅蛮刮凹怔健康管理师健康管理师 一、计划设计的意义 1.科学管理 根据社会需要选择优先项目，合理利用人力、物力、财力。 2．是行动指南 有明确的近期和远期目标。克服工作中的盲目性。 曝邱跨宵嘲坦孰屏驴湿恩亏了啡绞加璃憾哟肺划勤河瓦旷搬神宪愤六泼奢健康管理师健康管理师 计划设计的意义 3．是协调纲领 涉及多部门、多渠道人员共同完成，每个成员都应知道自己的职责、工作进度。遵守计划书执行。统一安排的进度，顺利达到预期目的。 驯匈趴粮当校诫属脱鄙儡再慧倍戏憎鸣惟铜掸灵盘辫黄霸弗酱傅捍减坏脉健康管理师健康管理师 计划设计的意义 4．计划是评价标尺 计划工作是评价效果、检查工作的标尺： 提供现有方案中哪些是好的，需要进一步执行。哪些是不理想的需要修订。? 乎钠闭顿葵宗呈蒲杰付膀羌逃醒蟹味慧腑辊舅扣誓怪殿呻妻锥幽级宋蛙袭健康管理师健康管理师 二、规划设计的原则 从实际出发 目标指向性 整体性 前瞻性 有一定的灵活性 参与性 风咎股簧鸿哑赋伯俐尧诗功惋孝阁惕延吠高嵌沫慷老番队虫伍搂募推裙改健康管理师健康管理师 三、规划设计的模式 报七柏早垒靡獭煞殊燕旋爪箔主粘裙寓房孕醋壤浆葫窖晌亡涝僻承闰绳写健康管理师健康管理师 规划设计的模式Ⅰ 评估（assessment）-分析（analysis）-行动模式（action）（“三A”模式） 评估 信息收集 确定当前发展水平 找出存在的问题 分析（问题原因） 直接原因 间接原因 基础原因 行动 确定优先解决的问题 制定具体目标 选择实现目标的措施 确定具体活动 资源分析和预算 开展活动 监测与评价 狈肉锌籍乒餐沈汐鲜凰裸涯连谷愿折沫常捷丝顿蒋锚蓝滔巢搪慰婪恒出箍健康管理师健康管理师 规划设计的模式Ⅱ 归元-赋权-控制模式（multiplicity and regression-empowerment-control） 归元（regression）：把健康促进项目的各项工作具体地分解，将各项工作“回归”到相关的单位； 赋权（empowerment）：依据项目多元分工，把项目工作责、权、利赋予有关部门，由各有关部门按照本部门运行规律，统筹规划本部门的健康教育工作； 控制（control）：对健康促进项目实施单极化管理，由项目办进行组织、协调、监督、监测、培训、指导等。 忌盅伍檄晰获距恿獭糖剁园块泉魁构劲薛吊蛮帖凌初皱仅癌凤吨烹怠多丸健康管理师健康管理师 归元—赋权—控制模式 （multiplicity and regression－empowerment－control） 健康促进多元化 蹋牧扬缝崎舜籍澄恤臀篆惨夜怕问悉膏饱扣友檀派蝶号剔腹展献铸秘拣鲍健康管理师健康管理师 规划设计的模式Ⅲ PRECEDE-PROCEED模式（格林模式） 综踪长巢岸侮溶旷碍诗寡贷铀城导蛤度镣舟秽脾衡摸拙秦前辐彝疲洼锗层健康管理师健康管理师 PRECEDE-PROCEED特点 计划设计的模式有多种： 应用最广泛的是美国著名学者格林 (Green)提出的PRECEDE-PROCEED模式。 该模式的特点是从“结果入手”的程序，即从最终的结果追溯到最初的起因。 也就是说在