弘扬航海文化 拓展教育功能.doc

弘扬航海文化 拓展教育功能 　　摘要：当今社会，博物馆的社会教育工作越来越受到社会的关注，中国的博物馆在努力创新的同时，依然存在缺少创造力、执行力等方面的问题，离国际化水平仍有差距。本文主要以中国航海博物馆在“弘扬航海文化，拓展教育功能”方面的探索为例，提出了博物馆在打造特色教育活动、改善陈列设计的思路和手段、革新教育理念的思维和方法、拓宽教育合作共建渠道等方面的实践经验，将博物馆的教育职能的发挥与航海文明的传承紧密结合，为“一带一路”国家战略的软实力建设发挥应有的作用。 　　关键词：航海文化 拓展教育 博物馆 　　1989年9月，国际博物馆协会第16届全体大会通过《国际博物馆协会章程》，其中是这样定义博物馆的：“博物馆是为社会及其发展服务的非营利的永久机构，并向大众开放。它为研究、教育、欣赏之目的征集、保护、研究、传播并展示人类及人类环境的见证物。”这一定义肯定和强调了教育是博物馆的目的和责任，是一种面向全社会的广泛社会教育。 　　在当代，博物馆对社会和人类的教育功能愈来愈显得重要，并随着时间的推移而不断得到充实与丰富。对于教育在博物馆中的地位，以及由此产生的博物馆教育的机构设置、领导关系、活动范围等，也许有着不同的见解。有人认为，教育是博物馆活动的整个目的，因为从最根本来讲，它作为公益性文化单位是面向社会的。有人认为，博物馆应集中搞科学研究，只有在科学研究上出成果，博物馆的地位才能提高。 　　当然，我们不能单纯地比较博物馆的几大功能哪个最重要，因为就功能本身而言，本来就是相辅相成、融会贯通的。但不论从哪个角度来看，博物馆的主要办馆宗旨就是通过陈列展览、科学研究、各种教育活动，向社会传播科学文化知识，提高人们的精神文明素质，促进物质文明建设。另外，从客观来看，目前对一个博物馆进行评价也是看其对观众的吸引力和它所发挥出的社会教育效果。因此，只有从思想上重视博物馆的社会教育功能，并把其放在博物馆各项工作的重要位置，才能从根本上促进和推动博物馆事业的发展。 　　所以，博物馆的教育应该在传统思维的基础上予以改革，跳出原有的围墙和展厅，扩大同外界的合作与联系，增大教育受众面和范围，以实际行动与国际接轨，才是真正的出路。本文主要以中国航海博物馆在航海文化的传播、教育功能的拓展方面的尝试为例，提出一些基于实践的观点和建议，以期更好地完成博物馆社会教育工作的使命与责任。 　　一、依托博物馆教育场所，打造馆内特色教育活动 　　（一）围绕“海上丝绸之路”建设，立足馆藏探索建立工艺坊 　　视觉、听觉和触觉相结合的体验已经成为观众最为乐于接受的教育方式之一，许多社会机构开设了体验类学习项目来满足公众需求，博物馆也不例外。近些年来，博物馆的教育方式不断地创新突破，比如，航海博物馆专门打造了工作室用于船模制作的展示和观众的互动体验，立足馆藏，开发不同难易程度的船模套材，观众不仅可以看，可以触摸，还可以把半成品带回家慢慢享受制作的乐趣以及成品完成后所带来的成就感。而且，为了拓宽观众参与的覆盖面，博物馆还尝试开拓木质工艺品的发展，开发馆藏特点、航海特色的木质手工艺品套材，比如说船舵设备、榫卯连接工艺等，逐步探索木艺工坊的建设。 　　与此同时，我们也看到“一带一路”战略已经成为国家的顶层设计，“21世纪海上丝绸之路”为航海博物馆带来了机遇，也带来了挑战，就观众喜闻乐见的活动而言，如何结合馆藏资源，探索建立陶艺工坊的可能性显得十分“接地气”，通过制作自古以来存在于“海上丝绸之路”的中国产品――陶瓷器，将“一带一路”的战略思想面向社会公众尤其是青少年进行宣传和普及，活动内容包括陶瓷制作的方方面面，比如拉胚、绘画、烧制、上釉等等。既可以玩，又可以有所感悟，教育活动才会长久。因为对于普通公众来说，博物馆首先应该是“好玩”，而它的特别之处就在于好玩的同时还潜移默化地传播了核心文化。 　　（二）丰富儿童馆互动服务项目，打造特色少儿活动区域 　　当今社会，许多年轻的家长越来越注重孩子们从小文化素养的培养，当然博物馆是其中重要的一个部分，如果在学习的同时又能体会到游玩的乐趣，那对亲子家庭来说真是不可多得的。因此，许多博物馆也开始以亲子家庭的需求，特地开发了各式各样的活动项目，包括打造为儿童量身定做的活动区域，这比游乐场的效果要好得多。比如，航海博物馆专门为3～10岁的儿童打造了500多平米的活动中心，它将航海的科普知识与互动体验项目完美结合，既满足了孩子想玩爱玩的本性，也达到了家长想让孩子有所收获的愿望，比如说小小搬运工教会了孩子码头作业和集装箱货物堆放的流程；小小驾驶员让孩子体验了航行的乐趣，同时也知道在驾驶船舶时如何有效避碰和提升航速；开设水下考古打捞和寻宝类的活动项目，增强儿童对航海的感官触动；开辟并拓展科普休闲角的活动内容，不仅可以为