圆的认识666699.ppt

执 教：王新凤 班 级: 六年级 圆的认识 学习目标 1、学生通过身边的物体画圆，通过折一折，认识圆各部分的名称，并用字母表示圆的圆心、直径和半径。 2、 折一折，量一量圆的直径与半径的长度，通过自学、小组合作交流等形式理解在同一个圆里直径与半径的关系。并根据这种关系求圆的半径和直径。能用不同的方法画圆，了解掌握圆的多重画法，初步学会用圆规画圆。 3、体验小组合作的成果与乐趣，感受圆在生活中的广泛应用，体验数学与生活的密切联系。 一【纵横生活 设疑激趣】 同学们，在生活中，你们见过圆么？说来与大家分享一下好吗？ 圆 线段围成 曲线 围成 活动一 圆的构成 摸一摸下列图形的周长，谈感受 自学教材56页，通过对折、思考、交流，谈谈你对圆心、半径、直径的理解。 活动二 探究圆各部分的名称及特征。 圆心 经过多次对折，出现了很多折痕，它们都相交于一点，这一点叫做圆心。 O 圆心一般用字母（ ）表示，这一点与圆规的（ ）重合，画圆时这一点一定要（ ） 直径 d 通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径。 直径一般用字母（ ）表示。 连接圆心和圆上任意一点的线段叫做半径，一般用字母（）表示。 r 半径 圆心 对于画一个圆来说半径就是圆规（ ）的距离，半径的长短决定圆的（ ）。 量一量：自己用尺子量一量同一个圆里的几条半径和几条直径，看一看，你有什么发现？ ???1 在同一个圆里，半径有（??? ）条，所有的半径都（????? ）， 2 直径有（??? ）条，所有的直径都（????? ）， ???3 算一算，在同一个圆里，直径是半径的（?? ），半径是直径的（?? ）。 d = ( )r r= 活动三 探究圆的画法 1、运用我们学过的圆心、半径的知识怎样画出统一大小的圆呢？ 2、同桌合作 用圆规画一个半径是3cm的圆，并用字母o、r、d标出它的圆心、半径和直径。 3、谁能用钉子、绳子、粉笔画一个圆 4、想一想还可以怎样画圆 圆规画圆的方法是什么？ 思考：圆的位置由（ ）决定， 圆的大小有（ ）决定 用圆规画圆的方法是什么？ 1、 指出下面圆的直径和半径 【巩固提高 内化新知】 2、请你来当小老师 1、在同一个圆内只可以画100条直径。径。 ( ) 2、所有的圆的直径都相等。等 ( ) 3、两端都在圆上的线段叫做直径。径。 ( ) 4、直径3厘米的圆比半径2厘米的圆大。些 （ ） 5、直径长度是半径的2倍。 （ ） 6、一个圆的半径扩大2倍，直径就扩大4倍。 （ ） 7、画一个直径4厘米的圆，圆规两脚的距离应该是4 厘米。 （ ） 学校田径运动会即将举行，你有办法帮学校在操场上画出 一个半径为10米的圆吗？ 为什么车轮要做成圆的？车轴应装在哪里？ 你现在能回答出来了吗？ 描出流动过程中A点留下的痕迹。 描出流动过程中A点留下的痕迹。 为什么车轮要做成圆的？车轴应装在哪里？ 你现在能回答出来了吗？ 这是利用圆心到圆上任意一点的距离都相等的特性，车轴放在圆心的位置，车轮滚动时车轴保持平稳状态，使行进的车辆也保持平稳状态。