有余数的除法PPT_531874.ppt

比较一下这两次分草莓 有余数的除法 西村镇第四小学 李文聪 学习目标: 1．通过分草莓的操作活动，认识余数，理解有余数 的除法的意义，会用除法算式表示。 2．学生通过小棒摆图形的操作，巩固有余数的除法的含义，知道余数比除数小。 3．通过借助直观研究问题，感受数学和生活的密切联系。 老师有6颗 ,每2个摆一盘，怎样摆？可以摆几盘? 老师又拿了1个 ，现在有几个草莓？还按每2个一盘，怎样摆，有什么发现? 读作:7除以2等于3余1。 7 ÷ 2 = 3 1 被除数 除数 商 …… 余数 观察余数和除数. 你来摆一摆，用8根小棒摆正方形。 8÷4＝2（个） 12÷4＝3　（个） 13÷4＝ （个）‥‥‥ （根） 14÷4＝ （个）‥‥‥ （根） 15÷4＝ （个）‥‥‥ （根） 16÷4＝ （个） 9根 10根 11根 12根 8根 3 3 3 1 3 2 4 9÷4＝2（个）‥‥‥1（根） 10÷4＝2（个）‥‥‥2（根）　 11÷4＝2（个）‥‥‥3（根）　 9根，10根，11根，12根呢？ 余数和除数之间有什么关系呢？ 余数和除数 　除数是4， 　余数总是1、2、3。 　 余数　　　除数 余数　＜　除数 　　进行有余数的除法计算时，结果中的余数一定要比除数小。 我们用一些小棒摆 五边形 ，如果有剩余，可能会剩几根小棒？ 为什么？如果用这些小棒摆 三角形 会剩余几根小棒呢？ 做一做 想一想: 最大能填几？ 当 最大的时候， 是几？ 拓展延伸 …… ÷7=4 想一想:我们这一节学习了什么？ 课堂小结 19÷3＝6（袋）‥‥‥1（个） 答：能装6袋，还剩1个 生活中的余数 有19个面包，每3个装一袋，能装几袋？还剩几个？谁来圈一圈？ 练一练 7×4= 0×9= 72—9= 48÷6= 36÷6= 81÷9= 15+64= 50÷5= 7×7= 54÷9= 10÷10= 9×8= 28 6 49 0 9 6 63 79 1 8 10 72 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网