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游戏规则的公平性教案
游戏规则的公平性
教学内容:义务教育课程标准实验教材小学数学四年级上册第79~81页。
教学目标:
让学生在猜想、验证的过程中,进一步体验事件发生的可能性,进一步体验等可能性和游戏规则的公平性。
在活动中,能正确辨别游戏规则是否公平,初步学会设计简单游戏的公平规则。
在游戏交流中,培养学生合作学习的意识及能力,使学生能够运用所学的知识和生活经验解决生活实际问题。
教学重难点:
帮助学生建立“等可能性和游戏的公平性”的理解。
初步学会设计简单游戏的公平规则。
教学准备:
每组1个玻璃瓶和1个啤酒瓶盖、课件一套。
先学提纲:
和你的爸爸或妈妈玩一个游戏:
在口袋里放4支红铅笔和2支绿铅笔,每次任意摸一支笔,摸后放回,一共摸30次。摸到红铅笔的次数多,算你爸爸或妈妈赢;摸到绿铅笔的次数多,算你赢。
游戏开始前,先请你想一想,( )赢的可能性大一点。
完成记录表:
摸笔结果记录表
摸到红铅笔的次数 共( )次 摸到绿铅笔的次数 共( )次 结果( )赢了。
你觉得这个游戏公平吗?( )
为什么?( )
怎样在口袋里放铅笔,游戏才是公平的?请你重新设计游戏规则,和你的爸爸或妈妈再多玩几次,并把摸的结果记录下来。
你设计的游戏规则是:
。
摸笔结果记录表一
摸到红铅笔的次数 共( )次 摸到绿铅笔的次数 共( )次 结果( )赢了。
摸笔结果记录表二
摸到红铅笔的次数 共( )次 摸到绿铅笔的次数 共( )次 结果( )赢了。
摸笔结果记录表三
摸到红铅笔的次数 共( )次 摸到绿铅笔的次数 共( )次 结果( )赢了。
教学程序:
一、先学探究:
昨天,老师布置了同学们回去和爸爸妈妈做了两个游戏,你们有没有做呢?
出示:在口袋里放4支红铅笔和2支绿铅笔,每次任意摸一支笔,摸后放回,一共摸30次。摸到红铅笔的次数多,算你爸爸或妈妈赢;摸到绿铅笔的次数多,算你赢。
先让学生说说游戏开始前你猜是谁赢的可能性大?你为什么会猜爸爸妈妈赢的可能性比较大呢?(因为红铅笔的支数比绿铅笔多,所以任意摸一支,摸到红铅笔的可能性比较大。)
结果怎样?可以多让几个学生汇报。
这些结果能证实你们的猜想吗?你能得出什么结论?(口袋里红铅笔比绿铅笔多时,摸到红铅笔的可能性比摸到绿铅笔的可能大,这个游戏不公平。)(板书课题:游戏规则的公平性)
如果有学生汇报绿铅笔摸到的多,教师就可以问学生,这说明了什么?(虽然绿铅笔比红铅笔少,但仍有可能会摸到绿铅笔次数多,只是摸到绿铅笔的可能性比较小,这就是随机现象。)
让学生说说他们是如何修改游戏规则的?并且汇报公平的游戏规则下的输赢情况。请组长统计你们小组里的合计数。
摸笔结果统计表
合计 摸到红铅笔的次数 摸到绿铅笔的次数
统计全班的合计数。
摸笔结果统计表
第一组 第二组 第三组 第四组 第五组 第六组 合计 摸到红铅笔的次数 摸到绿铅笔的次数 分析数据
(1)观察每组的结果,你发现了什么?
(2)问:放得个数相等,输赢的机会就相等了吗,那现在还不是“×”球出现的次数多嘛?
说明:公平的游戏规则,使游戏的双方都能获得相等的输赢机会,但在实际摸球时可能仍会有输有赢。
(3)从每组实验的结果看,红球和黄球出现的次数比较接近。猜一猜:全班摸出红球或黄球的总个数又会是怎样的情况呢?(全班算出合计数)
(4)观察合计数你又发现了什么?(让生想象一下)如果继续摸下去,做上千次这样的实验,它们的结果会怎样呢?(生:趋向相
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