游戏规则的公平性教案.doc

游戏规则的公平性 教学内容：义务教育课程标准实验教材小学数学四年级上册第79～81页。 教学目标： 让学生在猜想、验证的过程中，进一步体验事件发生的可能性，进一步体验等可能性和游戏规则的公平性。 在活动中，能正确辨别游戏规则是否公平，初步学会设计简单游戏的公平规则。 在游戏交流中，培养学生合作学习的意识及能力，使学生能够运用所学的知识和生活经验解决生活实际问题。 教学重难点： 帮助学生建立“等可能性和游戏的公平性”的理解。 初步学会设计简单游戏的公平规则。 教学准备： 每组1个玻璃瓶和1个啤酒瓶盖、课件一套。 先学提纲： 和你的爸爸或妈妈玩一个游戏： 在口袋里放4支红铅笔和2支绿铅笔，每次任意摸一支笔，摸后放回，一共摸30次。摸到红铅笔的次数多，算你爸爸或妈妈赢；摸到绿铅笔的次数多，算你赢。 游戏开始前，先请你想一想，（ )赢的可能性大一点。 完成记录表： 摸笔结果记录表 摸到红铅笔的次数 共（ ）次 摸到绿铅笔的次数 共（ ）次 结果（ ）赢了。 你觉得这个游戏公平吗？（ ） 为什么？（ ） 怎样在口袋里放铅笔，游戏才是公平的？请你重新设计游戏规则，和你的爸爸或妈妈再多玩几次，并把摸的结果记录下来。 你设计的游戏规则是： 。 摸笔结果记录表一 摸到红铅笔的次数 共（ ）次 摸到绿铅笔的次数 共（ ）次 结果（ ）赢了。 摸笔结果记录表二 摸到红铅笔的次数 共（ ）次 摸到绿铅笔的次数 共（ ）次 结果（ ）赢了。 摸笔结果记录表三 摸到红铅笔的次数 共（ ）次 摸到绿铅笔的次数 共（ ）次 结果（ ）赢了。 教学程序： 一、先学探究： 昨天，老师布置了同学们回去和爸爸妈妈做了两个游戏，你们有没有做呢？ 出示：在口袋里放4支红铅笔和2支绿铅笔，每次任意摸一支笔，摸后放回，一共摸30次。摸到红铅笔的次数多，算你爸爸或妈妈赢；摸到绿铅笔的次数多，算你赢。 先让学生说说游戏开始前你猜是谁赢的可能性大？你为什么会猜爸爸妈妈赢的可能性比较大呢？（因为红铅笔的支数比绿铅笔多，所以任意摸一支，摸到红铅笔的可能性比较大。） 结果怎样？可以多让几个学生汇报。 这些结果能证实你们的猜想吗？你能得出什么结论？（口袋里红铅笔比绿铅笔多时，摸到红铅笔的可能性比摸到绿铅笔的可能大，这个游戏不公平。）（板书课题：游戏规则的公平性） 如果有学生汇报绿铅笔摸到的多，教师就可以问学生，这说明了什么？（虽然绿铅笔比红铅笔少，但仍有可能会摸到绿铅笔次数多，只是摸到绿铅笔的可能性比较小，这就是随机现象。） 让学生说说他们是如何修改游戏规则的？并且汇报公平的游戏规则下的输赢情况。请组长统计你们小组里的合计数。 摸笔结果统计表 合计 摸到红铅笔的次数 摸到绿铅笔的次数 统计全班的合计数。 摸笔结果统计表 第一组 第二组 第三组 第四组 第五组 第六组 合计 摸到红铅笔的次数 摸到绿铅笔的次数 分析数据 （1）观察每组的结果，你发现了什么？ （2）问：放得个数相等，输赢的机会就相等了吗，那现在还不是“×”球出现的次数多嘛？ 说明：公平的游戏规则，使游戏的双方都能获得相等的输赢机会，但在实际摸球时可能仍会有输有赢。 （3）从每组实验的结果看，红球和黄球出现的次数比较接近。猜一猜：全班摸出红球或黄球的总个数又会是怎样的情况呢？（全班算出合计数） （4）观察合计数你又发现了什么？（让生想象一下）如果继续摸下去，做上千次这样的实验，它们的结果会怎样呢？（生：趋向相