青海省湟川中学高考生物预测与专题划分课件.pptVIP

高考热点及专题分析 专题六：生命活动的调节---把书用活 例题：神经调节在人体内环境稳态的维持中起重要作用，如图a、b分别是放置在神经和骨骼肌上的电极，用于刺激神经和骨骼肌；c是放置在传出神经上的电位计，用于记录神经兴奋电位；d为神经与肌肉接头部位，是一种突触。请据图分析有关问题： （1）反射活动总是从感受器接受刺激开始到效应器产生反应结束，这一方向性是由图甲中_____（填序号）所决定的，原因是____________________。 （2）突触间隙中传递的是_______信号，进而引起下一个神经元产生兴奋。已知神经元上的静息电位如图乙中a所示。请在坐标系中画出①处受到适宜刺激产生兴奋，直至恢复静息电位的2ms内的电位变化曲线。 （3）研究发现神经递质GABA（可被GABA转氨酶降解）与受体结合后会诱发阴离子内流，若将GABA转氨酶的抑制剂作为药物施用于癫痫病人，则可通过__________病人异常兴奋的形成而缓解病情。 * 高考热点及专题分析 专题六：生命活动的调节---把书用活 （4）重症肌无力是自身免疫病，研究发现患者体内神经递质含量正常，则其发病是由于自身异常抗体攻击了_________，使兴奋在神经元之间传递_______，肌肉收缩无力而导致。 （5）正常时，用a刺激神经会引起骨骼肌收缩；传出部分的某处受损时，用a刺激神经，骨骼肌不再收缩。根据本题条件，完成下列实验判断： ①如果用a刺激神经，在c处不能记录电位，则表明_________________； ②如果用b刺激骨骼肌，骨骼肌不收缩，则表明_____________________； ③如果用a刺激神经，在c处记录到电位，骨骼肌不收缩，用b刺激骨骼肌，骨骼肌收缩，则表明______________________________。 答案：（1）② 神经递质只存在于突触小泡中，只能由突触前膜释放而作用于突触后膜 （2）化学 如图 （3）抑制 （4）受体 受阻 （5）①传出神经受损 ②骨骼肌受损 ③部位d受损 * 高考热点及专题分析 专题六：生命活动的调节---学习指导 图文结合、建模学习、深化理解、化整为零 一定要细分单元，分为神经调节、水盐平衡调节、体温调节、免疫调节等小单元，也可以继续细分，便于掌握和理解 充分利用好调节的流程图，把调节的内容和原理转化为图像或流程，通过模型建构，把各个知识点连接成线，把整个知识连接成网。 * 高考热点及专题分析 专题七：生态与环境---把书读薄 本专题涵盖内容及知识网络 把书读薄 * 高考热点及专题分析 专题七：生态与环境---夯实小专题 1、生态系统的能量流动 * 2、生态系统的物质循环 高考热点及专题分析 专题七：生态与环境---夯实小专题 * 人类大量燃烧化学燃料 例题：全球气候变暖主要与碳循环平衡被破坏有关。 下图是某生态系统中碳循环及能量流动模式图， 据图回答下列问题： （1）在这个生态系统中，________ 共同构成生物群落，它们种类越多， 生态系统的________稳定性就越高。 （2）碳循环的平衡是由于 ____与__________的 速率相同（用图中数字序号表示），而导致这一平衡被打破的主要原因是_________________________。 （3）参与过程E→D的主要生物种类除了__________外，还有一些生活在土壤中的小动物，若要调查研究后者类群的丰富度，常用_____________进行采集、调查的方法。 （4）若图中数字序号表示能量的流动途径，则次级消费者粪便里的能量应该归入_____（填序号）来计算，一般情况下，②_________③+⑤（填“”、“=”、“”）。 ABCE 抵抗力 ① ④⑤⑥⑦ 细菌和真菌 取样器取样 ② 高考热点及专题分析 专题七：生态与环境---把书用活 * 高考热点及专题分析 专题七：生态与环境---学法指导 1、 知识点的整合与比较学习 在复习种群和群落部分时，注意与本讲其他相关知识结合，系统化复习：如现代 生物进化理论与种群的关系、生态农业的建立与生态系统的稳定性与种内关系和种间关系的联系等。知识点的内部逻辑关系可以设计成小的知识体系，如种群的特征等，便于对知识的深化理解和掌握。 * 2、 将知识系统化，图文转换相结合 生态系统部分为生命系统的最高层次，要注意与其他层次的联系。可以生命系 统的层次为主线，将不同模块相关知识条理化、系统化，构建科学合理的知识结构，如生态系统的营养结构中某个营养级的增多对其他营养级的影响、生态系统的 能量流动图谱中能量的来源和去路及摄入量和同化量的关系等。 * 3、 用比较法学习，同时注意联系生活实际