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2012年冬期末教学质量检测分析表 学校： 西瓦尔图中学 学科： 数学 一、成绩统计： 卷面 总分 参考人数 平均分 最高分 最低分 优 秀 及 格 低 分 人数 百分比 人数 百分比 人数 百分比 4769 87 55 119 10 4 6.95% 24 28% 25 28.7% 说明：各学科成绩统计均按卷面总分进行。优秀率（百分制）≥90分；及格率（百分制）≥60分；低分率（百分制）＜30分。 二、试题分析：（至少举3例，并对其作重点分析） 题号 分值 得分率 典型错误及主要失分原因 一 36 63% 第8题错误较多，原因：正比例函数和一次函数的性质掌握不牢固。10题只有6人答对，学生对轴对称的性质不会灵活运用，大部分学生都选等腰三角形了。 二 16 60% 第14题有一半学生答错，原因是考虑问题不全面，没考虑K不能为0。15题只有10人答对，学生对角平分线的性质不会运用。 三 56 40% 第17（4）题学生计算不认真化简结果错误。第19题不认证明过程不规范。21题有一半学生一看是大题连题都没读还有25%的学生审题不认真误求直线与两坐标轴围成的三角形的面积了。 四 12 40% 本题只有一半学生做了，另一半连题都没审，个别学生图象画得不规范，导致失分，还有几位学生（3）问做题不完整。 三、质检试卷评析： Ⅰ级指标 项目 Ⅱ级指标 分值 得分 命题 要求 1 试题能以各年段各学科现行的《全日制义务教育课程标准》为命题依据。 10 10 2 命题原则、内容等符合《期末质检考试说明》的要求。 10 10 3 试题知识面覆盖较广，能以现行教材和水平相当的资料为命题范围。 10 9 4 试题能够面向全体学生，能根据学生的实际年龄特征，个性特点和生活经验命制。 10 9 试卷 的科 学性 5 题干语言表述准确，学生容易理解。答案没有差错。主观性试题能提供多种答案，以便于阅卷。 10 10 6 命题体现学科特色，没有偏题、怪题，没有编拟一些似是而非的考题。 10 10 卷面 题型 7 文科能严格控制客观题比例，提高客观题的效度；理科能适当加强对实际应用和实验操作能力的考查；外语能加强对听说和阅读理解能力的考查。 10 10 试卷 结构 8 试卷结构与往年期末质检试卷相符，做到简捷，题量适度。 10 10 试卷 难度 9 试题易中难比例与期末质检要求相近，符合6:3：1的要求。 10 10 版面 设计 10 注意字体的变化，图文设计清晰、美观，题号醒目，行间距适中，给学生留下较大的答题空间。 10 9 综合 评价 今后命题建议 四、平时教学中存在的主要问题： 一、基础知识不扎实。 　　数学科目的很多知识仍然要求学生熟练记忆，而这往往是学生容易忽视的，认为没有必要记忆，多数学生的基础不扎实与这有很大关系。只有在这些基础都打得非常牢固的前提下，才能在数学学习上争取更大的提高。 　　二、看题不清，审题不准。 　　审题是做对题的基础和前提，一旦审错题，后面的工作就白做了，出力不讨好！所以一定要重视审题环节。 　　给学生的建议：读题的过程要慢，不放过任何一个条件，任何一个字，要将重要的字眼做好标记！在平时的练习中就要有意识地培养这种习惯。但做题要快，争取用最少的时间得到更多的分数。 　　三、考虑不周，漏解的现象较多。 　　一般情况下，填空题中会有一个题目涉及到多解的情况，后面的大题中也会存在分类讨论的问题，所以要心中有数。凡是题目中涉及到点或者线段的运动，产生线段的相等(如等腰三角形、平行四边形)时，往往会出现两种甚至多种情况。 　　四、抄错题的现象也很常见。 　　有些学生在草稿纸上做的是对的，写在答题纸上就抄错了；有的学生在计算过程中，上一步是对的，到下一步就抄错了，结果连锁反映，一错到底。 　　给学生的建议：眼睛看准，做出了某一道题时不要太激动。考试时，最好内紧外松，控制心跳速度，始终以一种平和的心态面对考试。计算中要注意前后对照检查，及时发现问题；算出很复杂的结果时，更要引起注意，很可能是中间过程出错了，这时要自行检查。 　　五、做综合题缺少思路和方法。 　　这是很多学生存在的问题，遇到综合题就不知道怎么去分析，找不到切入点，只好说一句“我不会”。 五、今后教学所采取的措施或建议： 注重基础知识的教学和基本技能的训练。 注重解题步骤的规范性训练。 训练解题技巧，注重解题能力的培养。 给特殊的题加批语。 详细统计边缘生的失分情况。把这点作为课堂讲评 内容的主要依据。 选准要讲的题，要少、要精