语文阅读专项指导试题.pptx

写作专项指导课之写人篇;课后作业检查时间;《这样的一个人》;《老师，谢谢你》;知识点回顾;课堂小故事; 国王告诉全国的老百姓：谁能找到九色鹿，就分给他半个国家，还给他满满一盆金子。 　　可是谁也没见过九色鹿，谁也不知道九色鹿在哪儿，只有一个人，就是九色鹿救了他的那个人知道。他想：“这下可好了，我可以有满满一盆金子，还分到半个国家呢！”他跑到王宫里，让国王带上兵马和他一起去捉九色鹿。 　　这天，九色鹿正伏在地上打瞌睡，它的好朋友，就是那只乌鸦，站在树枝上，看见远远问那个人：“九色鹿救了你，你为什么反而要害他呢？” 　　那个人说不出话来。 　　国王叫他的士兵让开一条路，把九色鹿放了，并且下了个命令：“以后，谁也不许来捉九色鹿。”那个人呢？他没有拿到满盆的金子。也没有分到半个国家。国王叫士兵把他绑起来，扔到恒河里去了。;阅读与思考：;怎么写好 写人文章？;想一想：;你会想起……;描写人物的基本方法 ：;3、语言描写 “言为心声”，从一个的语言能够看出他的性格和内心来。人物的言语描写是刻画人物形象的重要手段。语言描写主要表现为对话描写。 例如，XX说，“………。” 4、动作描写 行动描写就是让人物用行动来表现自己。行动是人物性格的具体表现。 例如，狂风夹着大雨扑面而来，她使劲向前躬着身子，抓紧伞，进一步，退半步，踉踉跄跄地向前走着。 ;5、心理描写 心理描写是对人物在一定的环境下产生的想法、感触、联想等内心的思想情感活动的描写，它旨在深刻地揭示人物的精神世界和思想品质。 例如，捧着那新书，我的心情沉重得像坠着一块大石头，想读却读不下去。我在想，眼下该怎样面对刘利同学？怎样面对这新书？我惭愧，我懊悔，我的内心在深深地悔恨自己昨天的所作所为。 ;2、你要写的是什么人？（年龄、外貌、职业、性格，以及与自己的关系等） 3、写人物的特点。（与别人有什么不同） 4、做了什么让人感动的事或者影响你的事，让你印象特别深？; 以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心里活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。;要写好写人为主的记叙文， 应当从以下几方面入手： 第一、写好人物的形象 第二、抓住人物的特点 第三、选用典型事例 第四、运用细节描写; 第一、写好人物的形象;◆肖像描写常犯的毛病;1.肖像描写太多太细。;2.肖像描写千人一面。;肖像描写注意点：; 为了写好人物的外貌，我们还需要多积累一些描写人物外貌的词语。;眼睛;鼻子;头发;嘴巴;描写面容的词语： 瓜子脸、鹅蛋脸、四方脸、俊美的脸、丑陋的脸、清瘦的脸、满脸憔悴、一脸稚气、古铜色的脸、黑里透红的脸、红扑扑的脸、布满皱纹的脸、脸色苍白、愁眉苦脸、嬉皮笑脸、面黄肌瘦、面如桃花、面如土色、脸颊绯红、面目可憎、“刷”地一下白了脸、“腾”地一下红了;描写手、身材的词语: 身材矮小、身材苗条、身材丰腴、体态轻盈、身材臃肿、身强力壮、 虎背熊腰、腰板挺直、身材高挑、亭亭玉立、 弱不禁风、瘦骨嶙峋、骨瘦如柴、佝偻着身子;描写衣着的词语： 朴素、大方、整洁、时髦、邋遢、俗气、穿戴整齐、穿红戴绿、花枝招展、衣衫不整、 不修边幅、破破烂烂;小练习：;人物的语言包括人物的独白，对话，交谈以及语气。“言为心声”。成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。描写人物语言时，要注意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。;☉某一学生的语言描写;☉某一学生的语言描写（修改后）;描写人物的动作时，不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么做”。 描写人物的心理活动时，要注意把心理活动产生的原因叙述清楚，还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。 ;心理描写常犯的毛病： 就是用抽象概述代替具体描写;内心独白式：我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听单放机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家跑出去打。老师啊，发发慈悲，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！老爸呀，手下留情吧，我以后学习一定用心呀！” 幻觉描写式：我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。;环境描写式：天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”一个同学不小心把书碰到了地下，我的心随之猛跳了一下。同桌的