高考历史复习讲座5.pptVIP

高考历史复习讲座 满洲里市教研培训中心翁占才 历史学科素养的含义 对历史史实的敏锐性，既发现和捕捉问题敏捷并具有批判性思维；历史知识的准备性与连贯性，即比较系统地掌握知识并能有效准确地加以调动；思维具有一定的深刻性、广阔性、独特性等连续的思维品质，即对历史问题的认识和解释不是停留在表面，以比较宽广的历史视野，探究历史事物发展过程内在的动因和规律，并利用已掌握的史实和分析方法提出见解和看法。 试题的构成要素 立意、情境、设问 立意的要求 1.体现能力考查的主旨 2.每题的考查目标独立完整，立意准确，观点鲜明、理论清晰。 3.立意重点突出，考查目标有层次和关联性。 情境的三项要求 1.根据立意的要求裁剪、选择有关的知识内容，尽量避免无用信息 2.根据考生的生活经验和理解程度设计情境 3.情境科学可信 4.情境新颖，有相当的信息量和一定深度 设问的要求 1.围绕立意、根据情境选编设问 2.设问针对重点内容并涵盖其他内容 3.设问方式新颖、巧妙、灵活 4.设问语言简明、准确、通俗 选择题的命题原则 1.题干表述准确简洁,不出现与答案无关的线索 2.选项与题干须属于同一范畴 3.正确项与干扰项长度、结构、水平尽量相应 4干扰项能反映考生的典型错误 5各题正确项的排列随机 非选择题的命题原则 1题意明确,设问清楚,无歧义. 2.答题量与赋分值的安排匹配合理 材料式问题的命题方法 一、准备材料。选择书籍，针对性地搜集材料。 二、对材料进行加工处理。注意与主干知识点的衔接，材料与问题答案的匹配，选项描述的简练准确，从不同角度组织材料，材料不能完全脱离课本。 三、经过一段时间检验。学生实验，教师集体备课时商议打磨。 组卷的原则 1.严格把握考察内容,依据考纲,充分考虑知识覆盖面和各部分内容所占比例. 2.配置合理的题型比例 3.配置适当的难中易题比例 4.控制试卷的长度 组卷的方法 1.排列知识内容覆盖率、重点内容及各章节知识的比例 2.组合学科能力要求层次 3.编排试题顺序以方便阅读为基准 4.编排试题顺序时考虑试题的难易程度 5.同一种题型中限制考查同一知识范围的试题 6.注意各种试题不出现相互提示信息 7.选择题的正确答案随机排列 8.合理配置各类试题的分数 9.使用表述科学明确简洁合理的指导语. 文科综合卷的组卷原则 保证题目所考查的内容在规定的范围之内,并且不回避重点、焦点和热点问题。即以各学科的主干知识包括基本事实、原理和规律为考试内容主体，不出偏、怪、内容冷涩的题目；以世界热点、焦点和人们普遍关心的问题为立意中心，使试题植根于社会生活之中，既有鲜明的时代特色，又具有丰厚的答题素材，让考生有话可说，有理可书。 历史高考评价报告的内容 1.命题指导思想及试卷总体评价; 2.根据考试分数抽样数据统计结果对试题的分析、讲评； 3考生答题情况分析； 4对改进命题、中学历史教学、复习的建议等。 试题总体的评价要求 1.试题科学、规范;测试目标明确. 2.题目的立意、情境、设问的角度及方式科学、可信、新颖、灵活. 3.题目表述方式合理、有效;题干及设问准确简洁. 4.难度合理.有较好的区分度. 试题难度 在能够正确回答一道试题的人数（或者得分数）与参加测验的总人数之间会形成一个比率，这个比率就被称为题目难度。历史高考试卷的难度规定在0.55---0.6之间. 选择题评价要求 1.题干围绕一个中心,选项和题干的关系一致. 2.干扰项有效,能反映考生的典型错误. 3.各选项的结构、长度保持一致. 4.正确选项分布均匀. 非选择题评价要求 1.题目设计体现已有知识解决新问题的能力考查要求。 2.考查主要的、重要的、较高层次的学科能力。 3.答题量与赋分值合理 参考答案和评分标准 1.参考答案科学、规范、简洁，鼓励考生有创见地答题。 2.评分标准可操作性强，易于控制评分误差。 3.参考答案与评分标准的关系一致。 呼伦贝尔市一模试题难度排序 选择题：难题：25 30 3132 35 中档题 26 27 34 简单题 24 28 29 33 问答题难度排序（由低到高） 1.40题第一问 5.45题第二问 6.41题 2.40题第二问 3.45题第一问 4.40题第三问 一模反映的成绩和问题 学生在阅读外国材料方面有困难,对于概念本质把握不准确,对于历史阶段特征认识不清楚.对于世界文化部分复习不充分,模块结合意识比较差.对于题干比较简短,古文、图表类材料掌握的有进步.对于角度提示明确的对比题有进步，在分析，概括方面比较差，角度找的不全。 呼伦贝尔市二模试题难度排序 选择题:难题第30题 第34题